海教学设计天津市一百中学.ppt

四、研究性讨论 3、结合作品对鲨鱼的细腻描写，分析文学评论中关于对抗性角色的描写手法。 * 《老 人 与 海》教学设计 ? 天津市一百中学 杨剑萍 设计意图挖掘多元化主题探讨典型的艺术手法 教学目标 1、知识与能力： 引导学生搜集材料，了解海明威创作 情况，把握本文主要内容及表现手法。2、过程与方法： （1）通过分析重点段落和人物的内心 独白，鉴赏老人的形象，体会小说的语言和行文特点。 （2）采用深入研究探讨的方法，挖掘作品的丰富主题和哲学内涵。 教学目标 3、情感态度与价值观：通过揣摩本文的哲理和象征意味，学习人物不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里抗争的精神。 几个问题: 1、海明威有哪些丰富的经历，其作品有怎样的影响？ 2、海明威的自杀与其作品昭示的主题有没有矛盾？ 3、文中共有几次描写桑地亚哥老人与鲨鱼斗争的场面？ 一、导入: 当人们越来越感到一种男性的强悍、坚韧的阳刚之气，已变得越来越稀有而发出“寻找男子汉”的呼唤的时候，常常要想起海明威。 一、导入: 因为它的作品展现了人生的意义就在于一种精神，人们必须敢于承受痛苦，蔑视死亡。他的《老人与海》被译成几十种文字，他自己认为“是这一辈子所能写的最好的一部作品”。 一、导入: 下面我们就学习小说如何以写实手法展现了捕鱼老人桑地亚