六语第八课《中华少年》导学案.docVIP

麟游县两亭小学语文学科导学案 班级 六年级 科 目 语文 课题 中华少年 课型 问题发现、生成课 主备教师 王向妮 上课教师 王向妮 高丽云 备课时间 2011、9、23 上课 时间 月 日（星期 ） 共 2 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 学习目标 1．能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲。 重难点 让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。 导学 准备 制作多媒体课件 核心 问题 每小节的诗意是什么？ 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设情境 激发兴趣 2 分 钟 播放课件，导课,引入新课。 激发兴趣：欣赏祖国风光，配乐《长江之歌》。图片举例。看后交流。 对课文产生浓厚的兴趣，进入学习状态。 2、读课题，根据课题质疑。 初读感知 检查预习 20 分 钟 初读课文 整体感知课文内容 了解学生预习情况。掌握学生自主学习情况 读文完成导读单“知识链接”和“问题导读”部分 学科组进行展讲 再读感悟 发现问题 10 分 钟 细读课文 理解诗意 1、引导自主合作探究，锤炼重点问题。2、汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。 再读质疑 学科组内讨论并交流 精读品诗 5 分 钟 精读课文 理解诗境 1、根据学情，适时点拨、补充、点评。 2、关注学困生 展讲小组内已经解决的问题 课 堂 总 结 3 分 钟 从重点字词、内容、情感、写法等方面体会。 1、根据学情，适时点拨、补充、点评。 2、关注学困生 学生小组内谈本节课的收获，完成导读单“我的收获”部分 板书设计 中华少年 纯洁，勇敢乐观，抱负远大，热烈顽强 ??????????? 祖国锦绣山川的哺育 ??????????? 祖国悠久文化的滋润 ??????????? 祖国特有民族风俗传统的滋养 ??????????? 回顾历史，展望未来，表达心愿：建设中华，无比自豪 《中华少年》第二课时 学习目标 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情 2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 重难点 理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 导学 准备 　搜集爱国诗歌 核心 问题 什么是少年中国？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？ 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设情境 明确目标 2 分 钟 板书课题，导入新课 1、创设情境， 2、目标呈现： 学生明确本课的学习目标 让学生激情走进本。 回顾旧知， 引入新学 2 分 钟 回顾之前学习收获或感受。 提问：通过预习和上节课的学习，你最大的收获或感受是什么？ 学生回顾交流，知识迁移，产生学习新知的欲望和热情。 自主合作 品味文本 8 分 钟 再读诗文，体会自豪之情。 1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。 2教师巡视，关注学困生 品读课文，做自主探究问题准备。 学生充分讨论，让问题简单化，生活化，感知内容，归纳要点 展示交流 多元汇报相互学习 20 分 钟 讨论，交流，合作完成“问题训练单” 1、根据学情，适时点拨、补充、点评。 2、关注学困生 1、各组指派代表展讲 2、其他组及时提问，补充或发表自己的感受、观点等 总结归纳 提升意义 5 总结本课 升华情感 教师总结，激 发情感， 课后完成问题拓展单 1、课文内容回顾，小组讨论收获 2、学生代表谈体会和感受 课后拓展 结束新课 3 1，阅读《倾听鸟语》一书的《雄鸡似的中国》。 2，请大家去收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动做准备。比如陆游的诗歌，闻一多的诗歌等 板书设计 8* 中华少年 　　?? 自豪骄傲??? 立志报国 教 后 反思 《中华少年》问题导读—评价单 班级:六年级（ ）班 组名:　 　 姓名:　 　 学 习 目 标 1．我能把诗读通顺，读流利。我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点句子的意思? 2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容；我能分角色表演课文，了解祖国的过去、今天、明天。3、