《故宫博物院教学设计》.docVIP

14《故宫博物院》教学设计 湘桥区意溪中学 蔡惜玉 学情分析：八年级学生，已有对科学知识的求知欲，对建筑园林知识积累不够，但可 能会有学生积累了一些对宫殿建筑的感性认识，是可以引导的有利因素。 八年级学生已不爱举手发言，教师可以直接指名回答，有时成功是逼出来的。 二、教学目标 1、知识目标：（1）体会课文按照空间顺序介绍建筑群的写作特点。 （2）学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。 2、能力目标：了解故宫博物院的特点以及具体说明。 3、情感、态度与价值观：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。 三、教学重、难点 重点：1、了解故宫布局特点，理清文章的说明顺序。 2、学习按照空间顺序介绍复杂事物的写作思路。 难点：1、认识并学习方位词的准确运用，找准作者的立足点。 2、重点研讨“太和殿”相关段落，体会本文突出重点、有详有略的写作特色。 四、教学方法 1、讨论点拨法。 2、图片展示法。 3、诵读法。 4、拓展延伸法。 五、教学过程 （一）导入：用骆宾王的诗句导入，竞猜游戏“我猜我猜我猜猜猜”（故宫知识知多少），激发学生的学习兴趣。 （二）带着任务出发，初读课文 1、掌握重点字词 2、让学生谈谈对故宫的总印象，抓住故宫的总体特征。 3、完成课后练习一，理清作者的游览线路。 （三）重点研读（5——8自然段） 1、观看视频 2、情景再现（学生扮演“皇帝与外国使者”） 3、齐读后讨论完成问题 （1）5—8自然段每段分别介绍太和殿的哪些方面的内容？ （2）太和殿是按照什么顺序介绍的？ （3）太和殿为什么有那么多龙？为什么建在中轴线上？ （4）第6段以什么为立足点，按什么顺序介绍的？ （四）小结 板书设计： 故宫博物院 （黄传惕） 特点鲜明：宏大 精美 统一 独特 顺序合理：由南到北 （移步换景、定点观察） 详略得当：突出重点 （太和殿 代表建筑） （五）学以致用（作业） 选择一处你熟悉的潮州景点，运用本文所学写作知识写一篇300字左右的小短文。