小学数学二年级下册《认识角》教学设计.docVIP

认识角 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元62、63页内容。 教材简析： 本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单元——认识图形的第一课时。本节课教学是在学生初步认识了长方形、正方形和三角形的图形的基本上进行教学的。 三、 教学目标： 1、学生通过生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、在观察和动手画角的过程中了解角各部分名称。学会角的记作和读作。 3、学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 四、 教学重难点： 重点：掌握角的各部分名称及特点；会借助实物画角。 难点：角是从顶点画出两条直直的线。 五、 教学准备： 多媒体课件、三角尺 六、 设计理念： 角是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，所以我本着让学生在活动中学数学、动手做中发现数学的理念来教学。 七、 教学过程： （一）、创设情景，引入新知 师：同学们昨天老师从图形王国中给大家带来了3个好朋友，看看大家谁能认出它们。并说一说你是怎样认出它们的？（课件出示图片三角形、长方形、圆。） 师：刚刚学生在介绍这三个图形的时候都用到了一个词——角。今天就让我们一起走进图形王国认识新的朋友——角。（板书：认识角） 【设计意图：让学生成为学习的主人，通过学过的图形来激发学生学习的兴趣，为下面的探索学习创设良好的学习情境。】 （二）、自主学习，探索新知 1、寻找生活中的角： （1）、师：同学们昨天老师让大家在生活中找一找带角的物品，说一说你都找到了什么？并指出它们的角在哪里。 （2）、师：同学们找到了这么多的带角的物品，真不错。观察一下我们的教室，你都在哪里找到了角？ （3）、师：看到同学们找到这么多带角的物品，淘气也不甘示弱，他也找到了3个物品。分别是剪刀、钟和红领巾。但是，他遇到了一个小小的困难，这些图形的角都到哪里去了呢?聪明的同学们，让我们一起帮帮他吧。 （4）、学生在汇报的过程中用红色线在物体上标示出角，引导学生像这样的图形我们都称为角。 【设计意图：学生通过在生活中的物品上找到角，体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在我们的身边，学生能感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。】 （三）、画角 同学们让我们一起借助手中带角的物品，把这些可爱的角画在我们的练习本上吧！哪些同学愿意到黑板上来画。 【设计意图：学生通过自己动手画的过程使学生体会到这些角都是来源于生活的，而不是独立存在的。同时在画的过程中为下面认角打好基础。】 （四）、认角 （1）、观察黑板上所画的这些角，以小组为单位，思考这些角有哪些相同的地方？（温馨提示：1、先独立思考。2、小组讨论过程中声音要低。3、做好分工。） （2）、学生汇报。 （3）、教师总结：角有一个顶点和两条直直的边。 （4）、巩固练习：屏幕上出示不同的图形，让学生判断是不是角，并说出自己的理由。 【设计意图：在多个具体的角上找出相同点，即一个顶点两条边。发挥了学生的主体地位，使学生在探究中有所发现，增强孩子学习数学的兴趣和团结协作的能力。】 （5）、教师指黑板上所画的角说：“这些都叫做角，我们如何来区分它们呢？”角和我们同学一样都有自己的名字，在角的两条边之间画一条小小的弧，在旁边写上数字或者字母，这个角的名字就起好了。并教会孩子角的记作和写作。 （6）、自己动手给你画的角起一个与众不同的名字吧！并写出记作和读作。 【设计意图：学生自己动手去写，加深学生的印象，更好的掌握起名的方法。】 （五）、找角练习 图形王国中的图形们知道我们班级的同学会找角，还会给角起名字，都争先恐后的来到我们的课堂。请大家把书打到62页，完成问题串3。 【设计意图：通过在平面图形中辨认角，再一次加深学生对角的认识。】 （六）、课堂小测 完成数学书63页第二题。 【设计意图：了解学生对本节课内容掌握情况，方便对孩子及时的指导。】 （七）、板书设计： 认识角 角有一个顶点，两条直直的边。 记作：∠ 1 读作：角1