小学数学二年下认识角教学设计.docVIP

教学设计 1、教学内容 本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中《认识角》的第一课时。 2、教材分析 本节课是在学生过去初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，知道角的各部分名称。学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习角的有关知识奠定基础。 3、学情分析 在生活中，对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。 4、教学目标 为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我依据课程标准的要求和教材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如下的教学目标： 　　知识与技能目标：使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称。 　　过程与方法目标：培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。 5、教学重难点 根据教学目标，我把本课的教学重点定为能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称。教学难点是正确找出平面图形中的角。 6、教学方法 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了直观情境教学法、演示操作法。为构建和谐的课堂气氛，培养学生的观察能力和归纳概括能力，我激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。 7、媒体资源 PPT课件、三角板 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 老师带来一些图形朋友，出示长方形、正方形三角形和圆，请学生把它们分成两类。 生可自由说出自己的想法。 激起学生的兴趣，揭示本课内容。 小结：通过熟悉的图形激起学生的学习兴趣，对认识角的欲望。 探究新知 1、找角 （1）课件出示剪刀、钟、红领巾，说说它们的角藏在哪儿。 （2）说说自己见过生活中的角 2、认识角 （1）摸角并感知角 （2）认识角的顶点和边 （三）画角、介绍角的名称及读写法 1、让学生在纸上画一个角并请两名学生板演。 2、教师再示范画一个角，标出它的顶点和边。 3、给角取名。 自由发言。 自由发言，并指一指身边的角。 学生摸身边的角，并说说感觉。 汇报发现。 学生活动，教师指导。 使学生结合生活情景对角有个初步认识。 从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点。 小结：让学生在自主探究中一点点积累对角的认识。 巩固应用 火眼金睛、书上62页标一标、63页第2题、64页第4、6题 做练习，集体订正。 巩固学习内容。 小结：由易到难、由浅入深的让学生对角的运用熟能生巧。 课堂总结 说一说这节课学到了什么？ 谈收获，自由发言 帮助学生对本课知识进行梳理。 课后作业 回家后找一找家里面的哪些物体表面有角？ 板 书 设 计 六 认识图形 认识角