《信客》课前学案.docVIP

《信客》学案设计 学习目标： 1、体味精彩的语言，提高语言表达能力。 2、领悟信客的品格和精神。 3、培养学生洁身自好，待人宽容，任劳任怨等品质。 学习过程： 一、词语积累。 1、我读准了下列生字的读音。 接济 唏嘘 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 吊唁 文绉绉 2、我弄懂了下列新词的含义。 信客： 吊唁： 伎俩： 猝然： 二、内容感知。 1、感知全文：通过学习，我知道本文主要讲了： 2、感知形象：说说信客具有哪些可贵的品质？ 示例：直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家，他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？ 我发现信客具有尽职尽责，任劳任怨，重情重义的品格，我是从“直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家”和“说什么我也是同乡能不尽一点乡情乡谊”，看出来的。 （提示：概括人物的形象，可从人物的语言、动作、心理、神态等方面着眼） 我发现信客具有 的品格，我是从 （句子或词语）中概括出来的。 三、语言品味。 找出本文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 如：“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客“这一句语言质朴而典雅，简单介绍了信客的经历并引出他做信客的来由。 我喜欢： 交流后，我发现本文在语言方面有如下特色： ① ② 四、解疑答难。 1、作者在写信客之前，为什么还写了一个老信客？ 2、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 3、如果要在信客的墓碑上写一段文字，你如何写？ （提示：墓志铭是刻在墓碑上的文字，用来对死者加以悼念，赞美和安慰） 例如：活过、写过、爱过——司汤达（十九世纪法国杰出的批判现实主义作家） 4、我对课文还有不懂的地方： 五、参考资料 信客 我国广大山区的邮电网络是什么年代健全起来的，我没有查过，记得早年在乡间，对外的通信往来主要依