《信客》教学设计说明.docVIP

《信 客》教学设计说明 本课是一篇自读课文，主要把 “学生自主与合作学习”模式“学案导学、 质疑解惑、迁移拓展”三阶段进行了实践----目的是为了更多地调动学生的思维和积极性，让学生主动、自觉地参与到文章的赏析中去，提出问题、讨论问题并解决问题。 古希腊哲学家教育家苏格拉底说“提问是使知识产生的产婆”，以上这些过程全部由学生完成，能极大地激发和调动学生的学习兴趣。我认为，教师切不必苛求学生当堂课对知识点的全面掌握，有收获、有启发、有创造即可；从而可以有效避免对教学过程的过多掌控而显得生搬硬套，教学更具有灵活性，更能展现教师的综合素质和能力，也切实贯彻了课改的相关理念，突破了一贯地教师主导教学过程的传统模式。 在实际教学过程中，我觉得要注意以下两点： 1、教师要心理上预先明确教学目标，要对课文内容及知识点相当地熟悉，需提前做准备、课外下功夫，这样才可以把学生的思维点石成金，拨云见日； 2、对学生提问题的角度和方法指导很重要，需要教师进行一定时间的训练。较简单的、不具有典型性的可以不用集体讨论交流，引导学生在小组内完成基本问题，从而在有效时间内达到预期的教学目标。 当然，我对这节课和这种教学模式的想法还处在尝试阶段，不妥之处请多多指正。