國小學童能源認知、態度跟其節能行為跟探究资料.pptVIP

國小學童能源認知、態度及其節能行為之研究－以高雄縣市為例－ 學生：陳雅萍（ 97.05.29 報告大綱 一、緒論 二、文獻回顧 三、研究方法 四、結果與討論 五、結論與建議 參考文獻 一、緒論 (1/2) 一、緒論 (2/2) 二、文獻回顧 （一）國小能源教育的推動 （二）相關理論與研究實證 （一）國小能源教育的推動 (1/4) 我國能源政策訂定六大政策方針，「推動教育宣導」為其中之ㄧ。 推動教育宣導之工作重點：普及學校能源教育、推廣社會能源教育、培養能源專業人才。 經濟部與教育部會銜函頒「加強中小學推動能源教育實施計劃」，各校據以實施。 （一）國小能源教育的推動 (3/4) 能源教育在國小階段以培養節約能源態度和習慣為主要目標(田振榮，1990) 讓學童能對能源有基本的概念，並了解能源的重要性；能正確與安全的使用能源並節約能源；且了解能源與環境的關係，並認識能源發展的重要性(林炎旦，2003)。 （一）國小能源教育的推動 (4/4) 正式課程中的融入式教學 適當的能源主題及生活時事隨機融入各領域中，並於上課時間穿插教學；教師進行相關能源教學時，亦輔以相關能源教材及媒體。 非正式課程中的相關活動 學校也由各處室配合行事曆統籌規劃相關活動。以能源為主題，辦理演講性、競賽性及參觀性等性質之活動，讓學生從中參與，多元學習。 營造能源教學環境 改善學校建築物或能源設施設備；校園內張貼能源標語、海報並架設能源網站，以發揮境教之功能；鼓勵教師參與能源教育研習及師資培訓。 實質的獎勵 辦理「推動能源教育優良學校」之選拔及表揚，以肯定紮根能源教育之優良學校。 （二）相關理論與研究實證 (1/10) 能源認知:個體對能源相關議題的了解程度 能源態度:個體對能源相關議題的看法、關 切程度與價值觀 節能行為:個體在日常生活中為減少能源支 出或提高能源使用效率所採取的 行動 三、研究方法 （一）研究架構 （二）研究對象與抽樣 （三）研究工具 （四）資料分析 （一）研究架構 （二）研究對象與抽樣 （三）研究工具 (1/3) （三）研究工具 (2/3) （三）研究工具 (3/3) （四）資料分析 四、結果與討論 （一）學童基本資料 （二）能源認知、態度及節能行為之現狀分析 （三）人口學變項與能源認知之差異性分析 （四）人口學變項與能源態度之差異性分析 （五）人口學變項與節能行為之差異性分析 （六）能源認知、態度及節能行為之相關分析 （七）能源認知、態度對節能行為之預測力分析 （一）學童基本資料 (1/4) （一）學童基本資料 (2/4) 能源資訊來源 （一）學童基本資料 (3/4)  學校舉辦之能源教育活動 （一）學童基本資料 (4/4)  學童喜歡參與之能源教育活動 （二）能源認知、態度及節能行為 之現狀分析 （三）人口學變項與能源認知 之差異性分析 (1/2) （三）人口學變項與能源認知 之差異性分析 (2/2) （四）人口學變項與能源態度 之差異性分析 (1/2) （四）人口學變項與能源態度 之差異性分析 (2/2) （五）人口學變項與節能行為 之差異性分析 (1/2) （五）人口學變項與節能行為 之差異性分析 (2/2) （六）能源認知、態度及節能行為 之相關分析 （七）能源認知、態度對節能行為 之預測力分析 五、結論與建議 (1/3) 五、結論與建議 (2/3) 五、結論與建議 (3/3) 六、參考文獻 (1/3) 六、參考文獻 (2/3) 六、參考文獻 (3/3) 12 27％ 165 宣導參與 能源小天使活動 11 36％ 222 設能源教育專欄 10 38％ 233 能源常識測驗 9 39％ 237 融入學科教學 8 40％ 242 能源小尖兵選拔 7 42％ 258 能源有獎徵答 6 44％ 272 能源藝文競賽 5 53％ 323 校外參觀 4 55％ 335 張貼節能標語 3 57％ 351 ＊ 能源專題演講 2 63％ 385 ＊ 能源影片欣賞 1 84％ 514 ＊ 資源回收活動 排序 佔問卷複選 人數百分比 次數 項目 12 25％ 152 宣導參與 能源小天使活動 11 30％ 185 能源小尖兵選拔 10 32％ 193 能源