《石壕吏》第二课时.docVIP

《石壕吏》教学设计 第二课时 教学目标： 1.观赏《石壕吏》课本剧 2. 品析全诗，体味作者的思想感情。 学情分析：学生对诗人忧国忧民的情感只是一般理解，感受并不深刻，有赖于老师的深入讲解和看课本剧的直观感受。 教学难点重点： 体味作者杜甫忧国忧民的思想感情，培养学生的人文素养。 导入 （教师唱歌，在歌声中引导学生进入今天的学习） 介绍本节课的教学流程 说故事 演故事 议故事 写故事 悟人生 说故事 请学生复述《石壕吏》的故事梗概，以此回顾诗文大意。教师点评，其他同学补充。 演故事 请同学上讲台表演课本剧，其他学生点评表演。 议故事（在讨论中体味老妇人的“苦”品析诗人的“哭”进而引导学生感受诗人的忧国忧民） （一）教师问：（从刚才的表演者中）你能看出老妇人的“苦”体现在哪些方面？请用原文回答（学生讨论然后发言） （二）教师问：有人说老妇人的致词是被逼问出来的？你同意吗？请完成 下列对话。 明确：不同意 （生）差吏：你家的男人哪里去了？快交出来! 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ （生）差吏：难道你家里没有别的男丁了？快交出来！ 老妪：室中更无人。 （生）差吏：你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？ 老妪：惟有乳下孙。 （生）差吏：孩子总有母亲吧！还不把她交出来! 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 （生）差吏：都不管！今天总得交个人出来！ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 写故事——插上想象的翅膀 老妇人被抓后命运如何？请写出来 2、老翁、儿媳、幼孙命运又如何？请写出来 （分组写，写好后向全班分享，教师适时点评） 畅所欲言——学习了本诗你有哪些感想？ （学生思考，畅谈，在交流中查缺补漏） 小结——家和万事兴 九、比赛朗读 （分组比赛，在朗读中感受回味这个故事） 十、背诵比赛 （培养学生的竞争意识，以此检查上节课布置的作业情况） 十一、布置作业 1、背诵《石壕吏》 2、把《石壕吏》改写成一篇记叙文 十二、当堂试把《石壕吏》改写成一篇记叙文 （学生写，然后向全班分享，以此锻炼学生的速写能力） 十三、板书 石壕吏 杜甫