使用函数计算和统计数据教学设计（马安花）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 使用函数计算和统计数据教学设计 一、教材分析 （一）本节的作用和地位 现代社会是信息社会，在生产及生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像银行中的往来帐目、电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度的要求也越来越高。在这种情况下，传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何利用函数在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。 （二）本节主要内容介绍 本节课所用教材是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定、宁夏教育厅教研室编著的《信息技术》（八年级下）第4单元《在Excel中进行数据计算》，是Excel课程中重要的知识点，具体包含内容有：使用公式计算数据，使用函数计算和统计数据。该单元教学需用三课时，本节是进行第二课时：使用函数计算和统计数据。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中求和函数、求平均值函数的使用，目的是让学生通过实例的讲解、演示、练习，能够独立地完成简单表格的数据计算。 二、学情分析 教学对象是初二年级的学生，其学习基础较好，学习能力、好奇心较强，但对实际问题进行分析、解决能力还很欠缺，对同类问题解决方法的概括也相对薄弱。由于“使用函数计算和统计数据”这部分的操作较复杂，他们会感到难度大一些，因此我采用讲练结合及分层任务的方法并且将成绩优秀和落后的学生安排在一个组，通过开展丰富的活动，使其在轻松快乐的氛围中学有所获。 三、教学目标(原) 1、知识技能：通过本节课的教学，让学生掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求最小值函数以及统计函数的操作。 2、能力目标：通过教师的演示和引导，在教师、同学及网络的帮助下，让学生自己动手操作实践，掌握并巩固本节课的教学内容，同时，培养学生自主学习与合作探究学习的素养。 3、情感、态度、价值观：培养学生动手操作的能力、增强学生自主学习的意识、提高学生发现问题、解决问题的能力。同时通过学生自己动手实践，让他们明白“要知此事须躬行”的人生哲理。 三、教学目标(改进后) （一）知识与技能： 1、了解Excel中函数的一般表达式； 2、能熟练运用常见函数对数据进行计算； （二）过程与方法： 1、通过对课本内容的学习，让学生探索函数的使用方法； 2、通过统计学生成绩，了解数据处理的一般过程； （三）情感态度价值观： 1、了解信息技术在生活中数据处理方面的应用，培养学生解决实际问题的能力； 2、让学生体会到运用函数进行统计能有效地提高工作效率。 四、重点难点 教学重点：EXCEL中函数计算的操作方法； 教学难点： EXCEL中函数的选择； 五、教学方法 （一）采用讲授法、问题驱动、案例分析教学法，激发学习兴趣； （二）采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式。 六、教学过程 （一）情境引入： [导入语]：月考考试已经结束了，我们班取得了不错的成绩！大家也更期待着更好的成绩，而我们班总体成绩怎么样，各学科的平均成绩以及各学科的达到优秀的总人数是多少呢。那么就让我们用数字来说话吧，让我们通过具体的数字来看一下我们的优势学科和薄弱学科，希望大家继续保持优势，加强薄弱。我们教务处老师已通过Excel软件将相关数据汇总录入，大家观察“八年级期中考试成绩汇总.xls”表，那我们有什么方法能帮助老师来准确、快速计算每位同学的总得分以及班级平均得分呢？ 学生活动：讨论交流，回答解决问题方法(用excel公式、自动求和，口算，笔算……)　　师生活动：共同探讨，形成共识。同学们采用的方法都能得出结果，但口算笔算等方法易出错，而且速度慢！用自动求和、求平均值的方法计算数据错误。用公式求和、求平均值要输入的内容太多，影响计算速度，怎么办呢？同学们知道Excel软件是一个强大的数据统计和分析工具，具有很强的计算功能，那今天我们就一起来探讨Excel软件的强大计算功能——函数。 （二）讲授新课：使用函数计算和统计数据 【传授新知】 （1）函数概念：Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算，如分析和处理日期值和时间值、确定单元格中的数据类型、计算平均值、排序显示和运算文本数据等等。例如，SUM 函数对单元格或单元格区域进行加法运算。 （2）函数格式：在学习Excel函数之前，我们需要对于函数的结构做以必要的了解。如图1所示，函数的结构以函数名称开始，后面是左圆括号、以逗号分隔的参数和右圆括