原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 7
第七单元备课
单元内容： 26.古诗两首 27.冬爷爷的图画 28. 做灯笼 29.贺年片 语文百花园七
单元教学目标：
1．够认识49个生字，会写28个字及其词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。
2.能正确理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵有关的课文和段落。
3．引导学生养成随时收集资料的好习惯。 6．学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。
单元教学重点：
1．够认识49个生字，会写28个字及其词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵有关的课文和段落。
单元教学难点：
1．学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。
单元教学措施：
在识字写字方面，学生能运用汉字的构字规律自主探究、合作识字。教师要注意培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。引导学生利用形声字声旁表音，形旁表义的规律识记生字，提高识字能力。本单元中一些易混易写错的字需教师点拨强化。
课题：《26 古诗两首》
教学目标：
1.指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗意境，感受梅花顽强品格和夜雪的美。
教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。感受梅花的顽强品格，体会夜雪可感不可见的美。
教学准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第 1 课时
课时目标：学习《梅花》， 了解诗的内容，体会诗意境，感受梅花顽强品格
教学预设
教学再设计
谈话，导入新课：
同学们，你们认识梅花吗？它在什么季节开放？你还了解梅花的哪些特点？
板书课题，教师边画梅花边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
自读古诗，了解大意：
学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。
检查之间自读情况，并纠正读音：
师范读，学生跟着读，注意停顿和重音。
以组为单位，学生练习朗读，小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
师生共同交流，理解重点词语。
学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
反复练习朗读，想象梅花在严寒中傲然怒放的画面。
在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
小组合作，自主学习生字：
了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧，教师出示生字卡片，学生进行认读。
小组合作，进行认读，识记生字。
指导书写。
引导背诵。
板书设计：
教学反思：
第2课时
课时目标：学习《夜雪》，了解诗的内容，体会诗意境，感受夜雪的美。
教学预设
教学再设计
猜谜语，导入新课：
猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么？
板书课题：
根据诗题猜猜这首诗写什么？
试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。
带着疑问，学习古诗，了解大意：
教师范读古诗，学生听读识字。
用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
教师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
理解诗句大意，解释重点词语。
指导学生反复练习朗读，要读出节奏，读出韵律，读出感情。
同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思。
同桌互相说说你们读这首诗的感受，想象画面，体会诗的意境。
板书设计：
教学反思：
课题：27《冬爷爷的画》
教学目标：
1.辅导学生准确认识14个生字，正确书写8个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。
教学重难点：认读生字，朗读课文，感受的自然的情感，理解冬爷爷的画是怎样画出来的。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第 1 课时
课时目标：1.指导学生准确认识14个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学预设
教学再设计
出示课件，谈话导入新课：
1、（出示课件）漫天飞舞的雪花，蓝天映衬下的雾松，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多彩的冰花，今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。
板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。
归纳问题：冬爷爷的画是什么样子？冬爷爷画了哪些画？冬爷爷是怎样画的？
初读课文，自主识字：
用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边标出自
文档评论（0）