小学数学二年级下册：第五单元加与减（4、小小图书馆）教学设计.docVIP

标题： 小学数学二年级下册：第五单元加与减（4、小小图书馆）教学设计 义务教育教科书新课标2011北师大版 教学目标： 结合“小小图书馆”的具体情境，探索并掌握三位数减法（退位减法）的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与最优化。 能结合具体情境提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。 学情分析： 学生已经掌握20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因这部分内容是在学生已经掌握了100以内的两位数加减，一步退位减法的基础上进行教学的，学生有一步退位的基础，很容易理解“借一当十”的道理，故在教学时让学生自己尝试探索计算方法。 教学内容分析： 本节课是学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上，学习以三位数的减法。教材在编排上，从学生的年龄特点以及认知规律出发，精心设计“小小图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情境中获得信息，提出问题，以此培养学生的观察能力以及根据信息提出问题的能力。在教学三位数不退位减法和退位减法时，根据情境图中的信息，设置了两个问题，引导学生用线段图示法，计数器拨珠法等不同的方法解决问题，掌握三位数减法的知识。这样的安排，不但培养了学生分析问题、解决问题的能力，而且让学生进一步了解减法算法的多样化。 教学环节与活动（即教学过程）： 情境引入 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 【设计意图】情境引入引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。并且让学生估计有多少本书，可以培养学生的观察、思考、判断能力。 二、玩中学 　　1．?看一看。 　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 　　（1） 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 　　（2） 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 【设计意图】学生多提问、多观察，有助于多角度思考问题，提高学生的理解能力，为学习新知埋下伏笔。 　2．?算一算。 　　探索并掌握三位数减法的计算方法。 　　（1） 解决“故事书比连环画多多少本”。 　　① 独立思考，列出算式。 　　② 指名汇报，教师板书236-118= 　　③ 看算式，试着估算出得数的范围。 　　④ 指名说说估算的过程。 　　⑤ 进行计算。236-118怎样计算呢？ 　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 　　⑥以小组为单位在班内汇报、交流。 　　（2） 提一提。 　　进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 　　① 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 　　② 指名回答，教师板书。 　　③ 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 ④ 指名汇报的数，并说出计算过程。 【设计意图】激励学生多角度思考问题，充分给予学生表现的机会。教师强调竖式笔算，突出里重点。 　　3．?试一试。 　　探索减法验算的方法。 　　（1） 出示前两幅图，说出图意。 　　（2） 结合实际讨论：找回32元对不对？ 　　（3） 总结减法验算的两种方法。 （4） 完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。 【设计意图】进一步激发学生的思维，发挥学生的主体性，让学生自己探索发现，归纳新知，让学生更容易接受和理解知识。 4．?议一议。 　　探索笔算减法中连续退位的算理。 　　（1） 讨论300-97怎么算呢？ 　　以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？ 　　（2） 各小组间交流、汇报。 　　要求学生汇报时说出计算过程。 　　（3） 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 　　（4） 看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 　　5．?想一想。 　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 　　（1） 自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 　　（2） 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 　　（3） 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ 　　（4） 在下面记一记。 　　（5） 运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 　　6．?议一议。 　　讨论加法算式验算方法。 　　（1） 出示747+87=？独立计算出来。 　　（2） 可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 　　（3） 汇报验算方法。 【设计意图】同过练习，让学生及时巩固新知。后面的“想一想”一题考查了学生对加减各部分关系的理解，具有一定难度，通过合作，更容易解决这类问题。 课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 教师小结：今天我们一