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在中职教育中实施差异教学的现状及应对措施
从XX年起,国家开始发展中职教育,其目的是为国家输送各行各业的专业人才。但是,中职教育的现状并不令人满意。课堂教学是中职生接受知识的重要场所,教师应根据学生自身的发展情况开展适宜的教学工作。因此,差异教学应当推广到课堂教学当中。 一、概述差异教学 1.差异教学的概念及核心思想 “因材施教”的观点被作为一项教育原则,被广泛传播,它是因材施教在现今时代的最新体现形式。具体而言,它是指在课堂上,教师从学生的个人特点出发,开展有差异的教学活动,促进学生个性和特长的发展,其核心思想就是把学生的差异作为教学内容的出发点,教师据此设计课程教学,最终使学生获得更好的发展。 2.差异教学的作用 由于差异教学立联盟足于学生的差异和需要,以提高学生的专项能力为出发点,使学生获得最大的学习成就,所以中职教师应了解学生的差异,关注学生的内心情感、心理特点,帮助学生树立自信心,激发学生的学习兴趣。实施差异教育,从根本上提高中职生的学习质量,提高我国中职教育的整体水平。 二、中职差异教育的实施现状 1.中职生基础较差 在各种政策、观念的影响下,中职学校的生源不足,即使招到学生,学生的基础也普遍较差。成绩较好的学生,大多顺利进入高中学习,只有一部分所谓的“差生”,选择进入中职院校。短期内,这种现状无法改变。由于生源不足,中职学校会采用来者不拒的方法,以保证学校的生源。 2.实施差异教学的程度不高 差异教学在推行中有很大的难度。首先,让教师了解学生的特长和差异,本身就是一项艰巨的工程,只有少数敬业的教师才能做到这一点。在当前中职教育中,教师很难把学生作为课堂的中心,大多教师为了完成既定的教学目标,往往采用传统的教学模式,讲授课本知识,然后进行课堂提问,布置课后作业。教师对差异教学的理解有限,加上难以改变课堂教学的形式,最终导致差异教学的推行前景不够乐观。 三、推行中职差异教学的策略 1.转变教师的观念,重视“差异”概念 在中职差异教学中,“差异”应该是教学的出发点,所以教师必须转变观念,重新审视,相信差异并不等同于缺陷,接受中职生虽然在成绩上不如高中生,但在特长上未必比高中生差。对于中职教师来说,差异是重要的教学资源,只有从差异教学出发,才能取得最好的教学效果。如果中职教师想提高教学质量,就要从观念上承认和接受中职生的差异。 2.变革传统的教学模式 中职教育以技术性和实践性为主,但是目前大多数教师仍然采用普通高中的教学方法。这就意味着,传统教学在无形中给予了中职教育不正确的指导和限制。推广差异教学,正是让中职教育跳出高中教学的模式,真正从学生的差异出发,既注重学生的差异,又结合职业教育的特点,注重实践性和技术性。 3.建立良好的师生关系 传统的课堂比较专制、压抑,往往给学生造成紧迫感,不敢展示自己。尤其在师生关系方面,教师起着主导作用。在差异教学中,教师应平易近人,主动接触学生:了解学生、尊重学生,与学生建立良好的师生关系,从而提高教学效率。 四、结束语 中职教育作为国家教育体系的重要组成部分,在为国家输送行业人才方面起着重要的作用。要想提高中职教育水平,实施中职差异教学是必经之路,教师应充分理解差异教学的概念,探索差异教学的实施方法,真正把差异教学落实到每一个教学环节中,提高我国中职教育的水平。
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