桥之美赛课.pptVIP

作者漫谈 吴冠中，1919年出生，中国当代画家，美术教育家。吴冠中在50～70年代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索.他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。 本文选自文集《吴冠中人生小品》 词语积累 魅(mèi)力 煞(shā)风景 点(zhuì)缀 脂(zhī)粉 文脉梳理 1、本文的说明对象是什么？ 2、在这篇文章中，作者主要说明桥之美美在何处？ 3、文章围绕桥之美可以分为几个层次？ 美桥鉴赏 1、第二部分为了说明桥之美美在桥与环境的相互映衬，作者写了几种桥？主要运用了什么说明方法？ 乌镇石桥 江南石桥 长桥—苏州宝带桥 风雨桥 虹桥 索桥 美桥鉴赏 2、请你用以下句式对前六种桥进行品析： 桥与 相映衬，有 作用，美在 。 佳句品读 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥 时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 佳句品读 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!  佳句品读 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。  课堂小结 文章采用“总——分——总”的形式，在具体生动的描述中说明“桥之美”的含义。文章开始从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，点明桥的诗境之美和绘画的形式美，进而说明桥在画面构成中的作用，指出它是特色美景中不可缺的一部分。接着作者连举四例，说明桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物形成对照又不是失和谐，表明他们是构成美景的一部分，最后用一句话总结全文，回应文章的题目。?这篇课文以画家的标准和眼光，发觉桥在不同环境中所产生的美学效果，美术工作者以独特的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们以前虽然感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。 课后巩固 1、阅读自读课本篇目《巷——龙山杂记之一》。 2、从内容和写法上比较本文与《中国石拱桥》的区别，试作表格进行具体分析。 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 主讲教师： 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 主讲教师： 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 主讲教师： 教 师：张赟 日 期：2014-10-27 第三单元第二课 《桥之美》 失之毫厘，差之千里： 相差虽小，而造成的误差或错误却极大。 说明对象：桥之美 美在桥在不同环境中的多种多样的形式作用，桥与环境相结合，相互映衬才能体现美。 文章层次： 第一部分（1-3） 第二部分（4-6） 第三部分（7） 7种（举例子）： 乌镇石桥 江南石桥 长桥（卢沟桥 宝带桥） 风雨桥 绘画与摄影中的桥（《清明上河图》） 索桥 直线桥（南京长江大桥 钱塘江大桥） 苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。石桥凭借它的弧线或直线将秘密的芦苇分割，硬是开辟了一条给人呼吸的通道，这两种景物形成鲜明对照，所以才能让人感觉舒畅。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，江南之境往往把柳与月融合，渲染独特的氛围。但这里，石桥与细柳刚柔并济，这幅美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 桥纵横的身段与荡漾的水波相互交错，青桥与碧水又相互重叠，形与色的交织宛如一曲和谐的乐章。这也吸引着画家追逐的脚步。 谢谢！ 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 主讲教师： 南 京求真中学(一中分校） Nanjing QiuZhen Middle School 主讲教师：