人教版八上《石壕吏》课件.pptVIP

古今中外的一场场战争，都给各国人民带来了沉重的灾难，请看一组来自伊拉克的照片。 公元758年，中国大地上狼烟四起，正爆发着安史之乱。唐王朝为补充兵力，强行抓人当兵，伟大的现实主义诗人杜甫，用他“史诗”一样的笔触描绘战争中劳动人民的悲惨遭遇。今天，我们就借他的一首《石壕吏》，走近杜甫，共同感受他忧国忧民的真情脉动。  作者简介 杜甫（712--770），字子美，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代大诗人，号称“诗圣”，和李白齐名，世称“李杜”，后世又称他杜工部。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。 师生共同确立学习目标 （1）准确、流利、有感情的朗读全诗。 （2）体味《石壕吏》的思想内容以及作者的思想感情 石壕吏（译文） 二、整体感知 1、 用一两句话概括一下这首诗写了一件什么事？ 2、这首诗表达了作者的什么思想感情？ 三、自主质疑，探究学习 （一）通读全诗，就思想感情，表达手法，语言锤炼等方面提出有价值的问题让同学解答。 （二）把学习、探究过程中出现的疑难提出来，向大家质疑，集体解决。 ） （三）成果展示，想一想 1、老妇人致词是围绕哪个字来写的？文中展示了百姓的哪些苦？ 2、为什么夜里捉人？ 3、怎样理解“吏呼一何怒，妇啼一何苦”这句话？ 4、石壕吏为何不抓杜甫？ 5、诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不应该上去义正言辞的指责官吏吗？如何理解杜甫的沉默？ 6、诗歌题目是《石壕吏》，为什么内容写老太太的多，但无一处不再写官吏的凶狠野蛮。 四、课外拓展，编演短剧 请把《石壕吏》改编成一幕短剧 出示要求： （1）石壕吏和老妇人是诗中的主要人物， 要善于运用想象来刻画他们的动作，语言和神态。 （2）还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 五、课堂小结 通过刚才的表演，我们真切地看到了战争中百姓的悲惨命运，感受到诗人忧国忧民的情怀，他用诗歌唱出了反对战争的最强音!在局部冲突不断的今天，时刻警示着我们要和平不要战争。 * 《石壕吏》 ——杜甫 执教者 古邳中学 宋茹 读准下面字的音： 壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽 （háo） （yú） （yè ） （shù） (wéi) （yù） (shuāi) （yìng） （qì） （ yè） 石壕吏 杜甫 暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。 吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺城/戍。 一男/附书/至，二男/新/战死。 存者/且/偷生，死者/长/已矣！ 室中/更/无人，惟有/乳下/孙。 有孙/母/未去，出入/无/完裙。 老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归， 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。 天明/登/前途，独与/老翁/别。 【投】投宿 【逾】越过 【一何】多么 【前致词】走上前去（对差役）说话 【戍】防守 【附书至 】 捎信回来【新 】最近 【且】 况且 【已 】停止，这里引申为完结 【更无人】再没有别的（男）人了【去】离开【完裙】完整的衣服【老妪】老妇【请】请让我【应】应征【犹得】 还能够 【绝】 没有了【泣幽咽 】（有人）低声地哭 黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！ 我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。 到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别 。 * * *