人教版八年级语文上第六单元29课《湖心亭看雪》.pptVIP

湖心亭 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行 白居易 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——晓出净慈寺送林子方 张 岱 课堂导入 大家能想起来多少关于西湖的诗词？请大家背出来。同学们背的都是描写西湖的春天和夏天的诗歌，确实，西湖的春和夏很美，游人如织，可是有人想到在冬天到西湖一游吗？在冰雪覆盖一片茫然的隆冬？可能有人说不可思议。可是就有一个这样的人。他就是明末清初的张岱。让我们来学习这篇散文领略冬天西湖的美，走进张岱的内心世界。 介绍作者 张岱,字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。” 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” 独往看雪 偶遇佳客 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 整体感知 痴 雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 炼字——看词，析含义和表达作用，体会妙处。 炼句——看表达技巧。 （抒情方式、修辞手法、表现手法） 炼意——把握作者抒发的感情。 独往看雪 品读课文 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 独往看雪 品读课文 雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。 举目皆白 天地苍茫 浩大气象 “一”字把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辩的壮阔、朦胧而又凝静的美景展现出来。 雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 表达方式 描写 细描 白描 （对事物一笔一画 的精雕细刻） （不加色彩或用很少色彩， 只用墨线勾勒形象） 独往看雪 品读课文 白描 品读课文 品读课文 用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住了描写的特征，寥寥数笔，如实的勾勒出情态面貌。 品读课文 寂寞 哀愁 欣赏，吟咏古人诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面的了解他所生活的环境和时代，和作者成为心灵相通的好朋友，这样在鉴赏诗歌时才会更透彻的了解作者寄托的情感。 诗歌鉴赏方法：知人论世 品读课文 知人论世 品读课文 生活于明朝末年，痴于山水，避世脱俗。年界 知命的张岱经历了天地巨变，满清入主，社稷倾覆，家道败落。作为明朝的遗民，对前朝念念不忘。 “崇祯五年” 点明时代背景 亡国之痛 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 大喜 此人 金陵人 知己 有雅兴 漂泊离乡 亡国之痛 品读课文 偶遇佳客 痴 痴迷于天人合一的山水之乐 痴迷于世俗之外的雅情雅致 家国之思的一片痴心 湖心亭看雪 孤高情怀有谁知 独与天地相往来。 回读课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”