通识教育理念下高校国学教育一.PDFVIP

2015年12 月 中国石油大学学报(社会科学版) Dec.2015 第31卷摇 第6期摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 Vol.31摇 No.6 DOI:10.13216/ j.cnki.upcjess.2015.06.0018 一通识教育理念下的高校国学教育 马 丽 丽 (中国石油大学文学院,山东青岛266580) [摘摇 要] “通识教育冶是从欧美高校引进的,其基本理念是追求和探讨永恒的真善美的人 性。 中国传统国学教育的核心诉求是“君子儒冶的养成,与通识教育的基本理念殊途而同归,因 此国学可以成为通识教育的主要内容。 在通识教育理念下开展国学教育,需摒弃功利目的,体 会“无用之用冶的深刻内涵;需引领学生阅读国学经典,培养他们对古典文明的兴趣,提高他们 的阅读能力;需结合中国当前的国情,合理进行课程设置。 [关键词] 通识教育;高校;国学教育 [中图分类号]G641摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2015)06-0096-05 摇 摇 “通识教育冶可谓现在国内高等教育的新宠儿, 了寻求美者和善者,我说这门学问还是有益的,如果 其目的是为了纠正当前国内大多数高校惟市场取 是为了别的,我说它是无益的。冶[1]372亚里士多德也 向、惟技术主义的专业划分所带来的人才培养的弊 认为:“父辈对诸子应该乐意他们受到一种既非必 端。 但是考察目前国内通识教育的办学情况,不难 须亦无实用而毋宁是性属自由、本身内含美善的教 [2] 发现,大多数高校对通识教育基本理念的理解存在 育。冶 因此,在教育实践中,他们把文法、修辞、逻 偏差,多把“通识冶理解成“通达的知识冶,认为“通识 辑、音乐等视为可以将灵魂导向真善美的学问,即使 教育冶就是“全才教育冶,因此在课程设置上杂乱而 是数学这样实用性很强的学科,古希腊的教育家们 无章法,收效也微乎其微。 那么,通识教育的基本理 强调的也是通过数学训练人的理性思维。 柏拉图就 念究竟是什么? 传统国学教育为什么可以作为通识 曾说:“我们应当劝说那些将来要在城邦里身居要 教育的主要内容? 在通识教育理念下应该如何进行 津的人学习算术,而且要他们不是马马虎虎地学,而 国学教育? 本文围绕这些问题,略作探讨,以就教于 是深入下去学,直到用自己的纯粹理性看到了数的 方家。 本质,要他们学习算术不是为了做买卖,仿佛在准备 一、通识教育的基本理念 做商人或小贩似的,而是为了将灵魂从变化世界转 当下国内高校流行的“通识教育冶,是从欧美借 向真理和实在。冶[1]288 非常明显,古希腊的“Liberal 鉴而来的。 在西文中,“通识教育冶有两个名称,一 Education冶这种教育理念并不在于传授某种谋生的 是Liberal Education,一是General Education。 技能,而是引导人们从功利境界走向心灵自由。 Liberal Education,又可翻译为“自由教育冶或者 General Education,又可翻译为“一般教育冶或者 “博雅教育冶,它来源于古希腊,提出者以柏拉图和 “通才教育冶,其理念产生于现代的美国。 尤其以两 亚里士多德为代表。 在他们看来,人类的躯体生理 部文献为代表:一部为芝加哥大学校长赫钦斯 1936