《咏柳》教学设计25244.docVIP

《咏柳》教学设计 教学目标： 1.正确读出“咏柳、碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀”6个词语。 2.朗读古诗，背诵古诗。 3.借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 4.拓展积累有关描写春天的诗句。 教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。 教学过程： 谈话导入： 师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？ 一、揭示课题： 1.板书诗题： 师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。 2、简介贺知章 3.释题： 师：谁来读课题？齐读课题，理解咏。 师：咏字是口字旁，那么咏就是（歌唱、赞美的意思），咏柳就是（歌唱、赞美柳树） 师：我们来读读课题，赞美赞美柳树。（齐读） 4.复习生词：咏柳、碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀 二、朗读全诗，初知大意： 诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！请同学们打开书本P11 1.读准字音，读通句子： （1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。 （2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（出示全诗） （3）了解似的两种读音（出示） （4）生质疑：理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是） 师：你是