鄂教版二上第三单元教学设计.doc

第三单元 7、数星星的孩子 教学目标： 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。 教学重点： 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境导入。 1、??? 你们知道古时候我过有那些著名的科学家吗？ 晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。 2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。 3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。（6） 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主学习。 1、初读感悟。 （1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。 （2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 （3）朗读展示。 “满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。”（读到这时可观察插图） “一颗、两颗，一直数到几百颗”（让学生谈谈为什么喜欢这句话） “你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星， 北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的） “这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的） （4）小结。 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 2、再读入情。分角色有感情的朗读课文。 四、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 五、作业设计。 1、书写生字。2、朗读课文。 3、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。4、课后习题三。 第二课时 教学过程： 一、激情导入。 同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 1、配乐，讲故事。 2、口头完成课后练习题。 张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的，怎么做的？ 二、复习词语。 1、让老师带领大家读词卡。 2、摘苹果游戏。 三、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 四、完成课后练习 1、读一读。 （1）比较句子（2）说说有什么不同点。 2、同桌互读。 五、拓展活动。 1、合作交流，学生组内交流。 2、各组选派代表展示。 3、班级可开展一次手抄报评比活动。 六、作业设计。 1、书写生字。2、感情朗读课文。3、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。4、预习第十课。 板书设计： 7、数星星的孩子