课件：五讲学前儿童的气质和自我意识.pptVIP

* 态度积极肯定，鼓励幼儿 * 提供机会，做力所能及的事情 我要自己学吃饭！ 看我多能干 今天我值日，我要认真打扫 * 丰富儿童的知识积累，培养其能力，促进幼儿获得成功的经验； * 建立良好的亲子关系 * 三、学前儿童自我控制能力的发展 给我吃一口嘛···· 嘻嘻，终于迟到了大雪糕··· * 自我控制是个体对自己行为、思想和言语等的控制，即主体我对客体我的制约作用。 幼儿的自我控制主要表现在自制力、自觉性、坚持性等方面。 幼儿自制的两种表现即抗拒诱惑与延迟满足。 * 1、抗拒诱惑 抗拒诱惑指抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动，它表现为在有人或没有人在场的情况下，都拒绝具有诱惑力但被禁止的愿望和行动。 4岁以前的儿童抗拒诱惑的能力与惩罚成正相关，4岁以后则与说理关系密切。 * 2、延迟满足 延迟满足是为了长远利益而自愿延缓目前的享受。 观察表明，小班幼儿已经具有为等待长远目标而抑制即时满足的能力。 2岁的中国儿童在延迟满足情境中已具备一定的自我控制能力,其中包括延迟策略的使用,尽管策略的使用可能是无意识的。（2002，陈会昌） * 3、坚持性 幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高。 4～5岁是幼儿坚持性发展最快的年龄，也是受外界影响波动最大的年龄，因而是教育的关键期。 * 小结： 自我意识的概念 自我意识的结构：自我认知、自我体验、自我调控 自我认知： 自我概念