课件：心智障碍儿童个别化教育计划的制定.pptVIP

三、执行个别化教育计划（IEP） 个别化教育计划制定完成以后便是计划的实施，教师要将班级所有学生的计划进行统整分析，安排设计教学，同时教师更要根据IEP短期目标，列出活动计划，设计教学活动。在设计教学活动的过程中一定要考虑IEP计划在实施的过程中进行评鉴，一般说来短期目标在一学期或在实际操作过程中要随时进行修改和调整，长期目标一般在一学年进行调整，制定出新的IEP计划。 参 考 文 献： 1、重庆江津第九期工作营学习资料。 2、李宝珍主编《特教之美》江津向阳儿童发展中心出版 3、肖非 王雁著《智力落后儿童教育通论》华夏出版社2005年版 4、张文京著《弱智儿童个别化教育计划》重庆出版社2005年版 5、北京宣武区培智中心学校，北京宣武区特殊教育中心《个别化教育计划在培智学校的实践研究》论文集 2005.12. 6、钮文英著《启智教育课程与教学设计》台湾心理出版社 7、北京启华康复中心《启华的起步》2006.8. 谢 谢 大 家！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 心智障碍儿童个别化教育计划的制定 北京启蕊康复中心 廖显碧 一、 个别化教育计划的制定流程 在个别化教育计划制订的过程中，整个过程 应该包括三个大的环节：教育评估、召开IEP综 合分析研判会议、拟订个别化教育计划 。 (一)教育评估 教育诊断