四年级上学期语文教学质量分析.docVIP

PAGE PAGE 1 玉古小学2011学年上学期四年级 语文考试质量分析 孟云丽 本试卷重视对学生运用所学基础知识和技能能力的考查。试题灵活，难易适中。开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。基础知识部分从不同的侧面考查了语文课本中的不同知识面，词语运用、联系语境选词语等都在其中体现。句子从不同侧面考查了学生对语文课本要求背诵的诗句和名言警句、改写句子等的运用。 一、基本情况 1、成绩统计： 年级 考试人数 总分 平均分 极格率 优秀率 四年级 48 3215.5 66.99 81.25 20.83 2、分数段 年级 0分 1-29分 30-59分 60-79分 80-84分 85-99分 100分 四年级 0 3 6 29 7 3 0 二、质量分析 1、从成绩表中可以看出本次考试人数为48人，综合平均分为66.99，综合合格率为81.25％。优秀率20.83％。可知测试重视了双基的测查，难度适宜，有一定的区分度。 2、从成绩表中的数据可以看出：本次考试成绩分数段峰值为60~79分，没有出现考零分的学生；1-29分的3人占6.25％。30-59分的6人占12.5％。60-79分的29人占60.42％。80-84分的7人占14.58％。而85分以上的3人占6.25％。本次试卷以中等学生为主。 三、存在问题 （一）基础知识部分（23分） 第1题，给加点字选择正确的读音，“踮”和“凳”是以前学过的生字，学生选错的比较多。第2题，读拼音写词语，“修订”和“故障”写错的多，说明我在培养学生识字能力上还显得不扎实。第4题词语补充并选一个词造句，学生造句出现的错误率较高，说明学生在语言的积累上仍显薄弱。第3题区别字形在组词、第5题选词填空错误率较低。 （二）句子（20分） 第1题为补充诗句，学生错别字多，说明我在语文“双基”训练上存在缺憾。第2题按要求写句子，错误率低。 （三）阅读理解部分（34分） 阅读理解分两大部分：课内阅读和课外阅读。课内阅读有4个小题，从课文内容、古诗、根据诗句展开想象、按原文填空、查字典等方面来考查学生对于文本的学习和理解，学生错误率不高；课外阅读从理解字意、写近义词、省略号的用法和理解短文等方面来考查学生的阅读理解能力。由于学生理解语言的能力不强，对文章的感悟理解不准确，读书不仔细等，暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的过程和方法引导不够，学生的阅读能力还没有得到较好的培养。加之短文有一定难度，使本题丢分较多。 （四）习作部分（30分） 习作结合学生的生活实际，让学生自由表达自己的想法，习作要求和新课标紧密结合，符合四年级的习作要求。 作文中的问题。一是审题不明，没有明确作文要求，少数学生不能读懂作文求；二是少数学生语文基础知识不扎实，有的学生文中错字率较高，对于学过的字不能正确运用、规范书写；三是不能正确使用标点符号，一些学生不能根据表达的需要正确使用标点符号；四是部分学生还达不到本年段习作的基本要求，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病，不会修改习作中明显错误的语句等等。 四、今后教学建议 1、结合本次测试情况分析，其关键还是在于教师对学生学习习惯的培养，学习方法的指导上不够。我应该多找自身原因，努力提高自身素质，而不是把责任推到学生身上。 2、重视字词教学，夯实语文基础。此次测试在字词方面虽取得了不错的成绩，但在今后的教学中我们仍不能放松字词教学，因为字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。 　　3、丰富语言积累，注重语文实践。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学生自己的藏书和教师室的读书一角，组织学生开展丰富多彩的读书活动。　　 　 4、激发写作兴趣，抒发真情实感。在作文教学时，要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。　　 5、在日常的教学中，必须重视后进生的辅导工作，要想尽一切办法使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。