应用型英语专业人才培养的实践教学改革与探索李春姬大连外国语.PPT

 应用型英语专业人才培养的 实践教学改革与探索 李春姬 大连外国语大学 应用英语学院 2013.10 大连外国语大学成立于1964年。2003年，为适应社会对复合 型应用型英语专业人才需求，建立了应用英语学院。学院目 前下设英语（国际经贸、国际法）、商务英语、国际事务与 国际关系三个本科专业。 学校下设20个教学机构，32个本科专业，22个硕士点，覆盖 10个外语语种。与20多个国家和地区的160余所高校及近20家 企业集团等进行了“语言+专业”的成功对接，实现人才培养 模式的多元化 目前学校专任教师870余人，其中教授、副教授400余人，聘 请来自10余个国家10个语种的外籍教师常年保持在80余人次， 现有全日制在校生14400余人，其中硕士研究生950余人 正在建设发展以外语为主，以国际化办学为特色，文学、管 理、经济学、工学、法学、艺术学、教育学等学科相互支撑、 协调发展的多科性外国语大学 大连外国语大学概况 馆藏印刷型文献总量达167万册，电子图书80.7万册，各种中外全文数据库20余种 现已形成以外语类文献为主，兼顾其他学科的多类型、多语种、多载体的馆藏体系 学校拥有丰富的图书资源 拥有先进的课程实践教学设施 应用型英语专业实践教学存在的主要问题 应用型英语专业实践教学体系的构建思路 应用型英语专业学生创新实践能力的培养途径 实施效果 发言提纲 实践教学存在的主要问题 对实践教学的认识不到位 缺乏实践教学经验丰富的教师 校外实践基地建设滞后 实践教学内容与方法缺乏创新 实践教学管理不规范 实践教学评价体系不完善 实践教学资源和教学经费投入不足 实践教学体系的构建思路 实践教学内容体系的构建 实践教学环境体系的构建 实践教学队伍体系的构建 实践教学管理与评价体系的构建 实践教学内容体系的构建 由低年级到高年级的所有实践教学环节，如语言实验、实习、实训、课程设计、毕业论文（设计）、创新实践、社会实践等组成的一个与理论教学相对独立而又密切联系的教学体系。 实践教学内容体系的构成 实践教学内容体系的构建 突出能力培养 采用“分层一体化”模式 -课程实践（语言实验课、“理论+实践”课） -专业集中实践（培养某方面专业知识的应用能力） -综合实践（培养专业知识的综合应用能力） 将实践教学的实施贯穿于本科教学全过程 * 实践教学内容体系的构建模式 实践教学环境体系的构建 整合校内实践资源 专业内部的资源整合（语音实验室、同声传译室、模拟法庭和模拟商务谈判体验式实践教学等） 不同专业间实践教学资源的整合 校内专业群的资源整合 开拓校外实践基地 * 实践教学队伍体系的构建 送出去:将我院的专业教师送到社会、企业、其他高校和科研院所进行学习锻炼 请进来:高层次专业人才 + 实践经验丰富的兼职实践教学指导教师 努力克服一些条件的制约 打造一支稳定的实践能力强的专业教师队伍 * 主要途径： 实践教学管理与评价体系构建 把实践教学的实施落实到制度上 对实践教学实行全程化的管理 建立科学的实践教学评价体系 * 创新实践能力的培养途径 丰富课外实践训练形式，实现个性化培养 基于读书社、考研社、留学社、就业社、创业社等各类学生社团，开展多元化的社会实践活动 充分发挥外籍教师在实践教学中的作用 以实践教学基地为平台，进行实践教学模式改革 积极开展国际交流与合作，拓展学生专业知识，开阔国际视野 实施效果 每年都能涌现出大批德才兼备的优秀大学生。学生的课余文化生活丰富多彩，综合素质得到不断提升，在参加国家、省、市各级各类竞赛活动中屡创佳绩。 * * 海峡两岸口译大赛一等奖 全国CCTV英语演讲、辩论赛二等奖 第17届“21世纪杯”全国英语演讲比赛二等奖 香港国际华人青年翻译奖 全国韩素音翻译大赛一等奖 东北地区口译大赛一等奖 香港模拟联合国大会最佳代表奖 全球气候变化青年峰会模拟哥本哈根 大会最佳代表奖、最佳代表团奖 实施效果 参加全国、省、市英语专业各类赛事屡获佳绩  欧盟“青年在行动”英语演讲稿写作大赛特等奖 实施效果 2009香港模拟联合国大会最佳代表奖 * 实施效果 * 校外实践教学基地 目前已经与中国枫叶教育集团、大连市外办、鞍钢集团大连造船重工有限责任公司、大连远洋运输公司、辽宁省人民政府外事办、旅顺口区对外贸易经济合作局、大连金州区对外贸易合作局、中山区对外经济贸易局、沙河口区对外贸易合作局、瓦轴集团、大连海昌集团有限公司、简柏特（大连）有限公司、圣地亚哥州立大学等建立了10多个校外实践教学基地 实施效果 学生在校外实践教学基地参加实训 * 实施效果 颇受学生欢迎的理财师进课堂