课件：儿童心理卫生及行为问题的干预.pptVIP

1.4 小学心理辅导工作实施 常用的方式： 课堂指导 同伴辅导 协作培训 行为矫正 教育与辅导的关系 教 育 治疗 辅导 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 影响少年儿童行为的不良因素 疾病因素（脑损伤、慢性病、体格缺陷） 不良学习环境 不良家庭环境 不良育儿态度 不良社会环境 儿童心理卫生 婴儿期心理卫生 幼儿前期心理卫生 幼儿期心理卫生 童年期心理卫生 一 . 婴儿期心理卫生 1.供给充足营养 2.充足的睡眠 3.满足情感的需求 4.动作和言语训练 5.发展认知能力 1.婴儿期供给充足营养 母乳喂养 （易消化---消化酶、免疫球蛋白） 添加辅食 （营养补助、4个月起、乳牙） 喂养方式 时间、次数、进食量-----个体需要 进食环境（情绪愉快、） 培养自己抓握进食 2.婴儿期的充足睡眠 作用：促进大脑发育 生长激素分泌-----生长发育 何谓充足？ 新生儿------20小时 4~6月--------16~18小时 1岁-----------15~16小时 注意：安静、通风、暗光、保暖 习惯：独自入睡、不含奶头、不蒙头 3.婴儿期满足情感的需求 心理需要-----获得安全感 母爱的体验：肌肤接触、爱抚、表情、声音 母爱剥夺儿童：生长发育迟缓（脊髓、大脑） 心理发展障碍（哭闹、拒食） 4.婴儿期动作和言语训练 作用：动作------脑功能发育 怎样训练？ 母子拉握手，各种材料刺激婴儿手 3~4月——信息刺激：眼、耳、脑协调 5~6月——抓玩具、抱奶瓶 7~8月——自吃入口、手指动作 1岁———直立迈步 言语：单音、双音、懂简单话语 5.婴儿期发展认知能力 作用：认知----开发智力、稳定情绪 听觉训练：说话、音乐 视觉心理：色彩、外界环境、玩具、图片 途径：反复观察、辩识 反复动手 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 婴儿期的心理卫生问题 1、身心发育迟缓 ——生长发育不足； ——动作言语、感知能力、对外反应、智力低 2、情绪不稳 ——易激惹、哭闹或表情冷漠、动作呆滞 3、睡眠障碍 ——不安、夜惊 二．幼儿前期心理卫生 1.促进脑发育 2.言语能力训练 3.良好的习惯 4.培养良好的个性 1.幼儿前期促进脑发育 营养------脑发育 平衡活动-------大小脑发育 言语训练 知识教育（观赏、感觉器官、好奇心、兴趣） ————观察、注意、记忆、思维 ２．幼儿前期的言语能力训练 循序渐进（１.５岁－１００单词） 耐心 赞赏（好奇心．兴趣） 鼓励（能力） 3.幼儿前期－良好的习惯 最佳时期（随意活动的独立性） 自己吃饭脱衣； 定时起床．入睡； 按时吃饭．不挑食．不偏食； 定时排便； 餐前便后洗手． 4.幼儿前期－培养良好的个性 智力发展重要时期；个性萌芽阶段． 早期教育特点： 　（１）寓教于乐－游戏＼生活＼学习 　（２）身心发展－言语＼感觉＼艺术＼ 　　　　　　　　　认识＼数字＼道德 　（３）个体差异 　（４）示范效应 幼儿前期心理卫生问题 １．依赖行为与退缩行为 　　依赖行为：生活依赖．分离性焦虑 　　退缩行为：胆小．怕交往．缺兴趣 ２．吸吮手指或衣物 　　３岁以后－ 　　危害：病菌－消化道．生长发育 　　　　　并发症－指＼牙 三．幼儿期心理卫生 特点：自我意识发展 　　　无意识活动－－有意识行为 重点：教育＼培训＼引导 游戏教育 健康的亲子关系 巩固良好的习惯 幼儿期心理卫生问题 １．任性 ２．孤独 ３．咬指甲 ４．抗拒入园 吸吮手指甲的防治 儿童期发病率较高的一种心理运动功能障碍 美国：儿童咬指甲发病率４４％， 　　　　６～１２岁吸手指发病率１２％ 　统计：咬指甲９０％婴儿有吸手指 　　　　１０％－３０％学龄儿咬指甲 　　　　多发１１～１３岁 　　　　男女相等 吸吮手指甲的原因 １．爱的需求得不到满足； ２．缺乏同龄伙伴； ３．适应困难； ４．模仿； ５．教育比及时； ６．受益：转移分散对饥饿＼疼痛＼不舒服感的注意力． 临床表现 １．只要手里没东西，几乎整天； ２．常固定一指－－变形； ３．并发症：面额变形＼牙列不齐＼牙龈感染； ４．内心紧张．压抑．忧虑．自卑 　　敌对