浅谈语文课堂教育中让学生积极发言的策略.docVIP

浅谈语文课堂教学中让学生积极发言的策略 内容摘要：《新课程标准》明确提出学生是语文教学中学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。这就要求我们同学在语文课堂上积极发言是必然的趋势，可是在语文课堂上我们的同学很少举手发言，有的同学甚至从未举过手，那像我们这些同学是否参语文课堂整个教学活动呢？是否真正体现学生是学习的主人呢？这必然成为我们一线教师必须关注的问题。我们要想学生参与整个课堂活动，就必须激发他们积极发言，成为课堂活动的主人，也便于提高我们的语文教学效果。 关键词：小学语文 课堂教学 积极发言 一、语文课堂教学中学生积极发言的意义 所谓发言，我认为就是让学生充分总结课堂所学知识，以老师提出的问题为引导，通过直接的对话交流的方式，加强记忆、判断对错、消除疑问。 新知识、新课程在每名学生第一次学习的时候，无论老师如何去讲解，都无法涵盖学生们所能延伸出来的所有问题，然而这些延伸出来的问题正是学生们富有创造性和探索性的最好表达方式。然而火花的灵光都是短暂的，由于上课内容安排的紧，师生之间缺乏交流，造成这些火花和灵光的昙花一现。所以，在上课的过程中由老师耐心的引导，学生们借助老师提供问题的遐想空间，充分把自己的疑惑和创意，说出来、记下来，这不仅使得学生们踊跃思考，调动大脑活跃性，更重要的是可以提高记忆力，激发学生中间的学习氛围，从而达到一个更好更高的教学质量。同时，课堂教学是师生的双边活动，教师是主导，学生是主体，教育的对象是学生，教师要想把教学任务很好的落实下去，使传授的知识转化为学生的知识，就必须调动起学生学习的积极性，让学生充分发言，教学效果才能得到体现。 因此，在语文课堂教学中让学生积极发言的策略研究对学生学好语文这一工具性的学科具有十分重要的意义。 二、孩子不爱发言的主要原因有以下几个方面： （一）、嘲笑与否定。人的内心深处都有被尊重的需求，随着孩子年龄的增大，他们更希望得到他人对自己人的认可与尊重。调查显示，孩子上课不发言的最大原因就是怕被同学嘲笑，怕老师眼神、手势上的否定。嘲笑与否定会给孩子的心灵留下很大的阴影，使他们逐渐失去举手发言的勇气。 （二）、天性胆小。孩子的性格差异是客观存在的，天一胆小、怯懦的性格必然会影响孩子的发言积极性。天性胆小的孩子平时往活动少，因此对陌生人和群体会感到明显的不适应。有些孩子从小很少与人往，除了父母、长辈，极少与同龄小朋友一起玩耍，也极少有走亲访友的机会。这样，不仅他们的交往能力会较差，怕见生人，更怕在众人面前发言。 （三）、教师水平不高，学生不爱参与。举一个简单的事实，18%的孩子不爱发言是因为思考时间不够，答案还没想好，这就与教师的水平息息相关了。研究发明，成年人等候的耐心通常不超过一秒钟，这么短的时间孩子根本来不及动脑思考，而当等待的时间增加到三秒以上时，孩子的回答往往更完整，甚至带有创造性。很多老师等不及给孩子充足的思考时间，只要有人举手就马上点名回答，无意中造成了有些孩子养成了不爱回答问题的习惯。??? （四）、不能发言。一则是不会回答提出的问题，问题对其有难度；二则是没有思考问题，上课心不在焉，对老师的问题置若罔闻，这是不愿认真学习的一类，端正学习态度是第一要务。 （五）、不愿发言。这类同学要么是习惯使然，知而不答；这种情况可能是目前最为普遍的。要么是不配合老师，懒于应对，心理上也许和老师有些隔阂，需要沟通。 （六）、不屑发言。出现这种情况要么是问题太简单，缺乏水平，要么是学生好高骛远，眼高手低，瞧不起这，瞧不起那，不知自己身在何处。 三、促进学生积极发言的几点措施 （一）、创设民主、和谐的氛围 宽松、和谐、民主的课堂气氛是从事教学活动的必要条件。有了这样的条件，学生才能够轻松愉快地参加一系列智力活动，学习的兴趣也得到激发，从而就能够无拘无束地发言，增进师生之间的交流。创设民主、和谐的氛围教师要做到： 1、要让微笑挂在你的脸上。美国钢铁大王卡耐基说：微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。你的微笑可以拉近你与学生的距离，让学生觉得你很有亲切感，这样容易打消学生紧张、惧怕的心理，使学生很快融入你的课堂中，当然也会积极配合教师的。 2、多说些幽默话，让学生觉得你很随和。与随和的人交谈，是不怕说错话的。　　 （二）、要注意提问的技巧　　由于课堂上的时间有限，不可能给学生太多的时间深思，因而就要注意提问的技技巧了。提问时可以以下几方面考虑。　　1、提的问题的答案最好能在课文中找到相关的语句。究其理由，首先考虑到学生思考时间有限，其次考虑到学生的概括能力有限，还有就是考试时有的题目就是要求按原文回答的。　　2、提的问题要考虑学生的发散思维。问题的范围太小，容易圈定学生的思维，不利于培养学生的发散思维和革新思维。其实解决同一问题的角度和策略不只