几分之一教案（明珠小学陆彩华）.docVIP

PAGE PAGE 3 几分之一 明珠小学 陆彩华 教学内容：上海市九年义务教育课本·数学三年级第二学期p43、44几分之一 教学目标： 正确读写几分之一 2、通过折折 涂涂 说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的本质属性，并学会较规范的表达。 3、培养善于观察，善于对比的能力。渗透事物之间是相互联系的唯物辩证观点 教学过程： 一、从整体与部分引入 （1）看图说说整体和部分的关系（任意分的整体） （2）课件出示：特殊分法（平均分）后的图形 问：仔细观察，上下图形都一样，每一份也都是所在图形的一部分，但有什么不同？ 引出：平均分 师：每一部分分得的大小一样，数学上把这种分法叫——平均分 （板书） 今天我们就是在平均分的前提下继续来研究整体和部分的关系 二、探究新知 （一）研究平均分成2份后部分与整体的关系 出示：小胖和小丁丁想把一个蛋糕平均分成两份，怎么分？ 演示 哪里是这个月饼的一半？ （课件闪烁） 师：一半还可以用哪个数来表示？ 板书：二分之一 1/2 分数 学生书空 思考刚才我们是怎么得到二分之一的？ 板书：把一个蛋糕平均分成两份，每一部分都是这个蛋糕的二分之一。 过渡：蛋糕的1/2我们认识了，那这张长方形纸的1/2在哪里？ 活动一： 拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。 交流：你是怎么折的？哪里是这张长方形纸的二分之一？ 学生涂色作品展示交流。 思考：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 小结：看来折法不同没关系，只要是把这个长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 过渡：还给同学们带来一些图形，你认为涂色部分都能用1/2表示吗？ 师：第一个图形和四个图形不是也分成2份吗？ 第二个图形和第三个图形两个图形不一样，两个阴影大小也不一样啊？ 小结：看来，不管是一个蛋糕，一个长方形，一个六边形……，只要？ （二）认识其它几分之一 过渡：认识了1/2后，还想认识几分之一呢？学生交流 师:想不想也来折一折、涂一涂,表示出你想认识的几分之一? 活动二：再拿一个图形,动手折一折，涂一涂，你创造了几分之一 (注:组内4位学生分到的图形完全相同,组与组之间分到的图形不同,有些组分到长方形,有些组分到正方形,有些组分到圆，有的是一长条纸) 交流：把（ ）平均分成了（ ）份，每一份是（ ）的（ ） 根据学生作品，依次贴出不同图形的1/4 思考：这些图形形状不同,涂色部分也不同,为什么涂色部分都能用1/4表示? 过渡：不同的图形,表示出了相同的分数。那么,相同的图形能表示出不同的分数吗? 出示同样长条纸的1/3,1/6,1/12， 思考：为什么都是一长条纸，为什么涂色部分表示的是不同的分数呢？ 你还能发现这些分数之间的小秘密吗？ 如果让你再分下去，可能会出现哪些分数？ 这些涂色部分的大小呢？ 小结：相同的一长条纸中，我们还可以比出几分之一相互的大小。 过渡：那相同的正方形 相同的长方形、圆形中，我们能不能也发现这样的小秘密呢？ 组内比较 （三）小结几分之一 老师写一个分数 1/20，你知道表示什么意思吗？ 如果我把一个三角形平均分成25份，每一份是…… 为什么不是1/20？ 观察这些分数，它们之间又有什么共同点和不同点，你能用一句话来把它总结一下吗？ 完善板书：几分之一 把一个整体平均分成几份，每一份都是这个整体的几分之一 质疑 三、练习 基础练习 完成书上1、2两题。 并增加一道 2、提高 阴影部分分别是谁的几分之几？ 3、生活中的分数 想：下面的画面让你联想到几分之一？ 图：法国国旗（1/3） 五角星 （1/5） 巧克力（ ） 师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。 4、了解分数的产生 四、回顾课堂，概括反思。 这节课你有什么收获？