八年级语文27短文两篇《答谢中书书》.pptVIP

交流预习 1.《答谢中书书》作者＿＿＿字＿＿＿号＿＿＿，＿＿＿＿丹阳秣陵人，著名的＿＿＿、＿＿＿，人称“＿＿＿＿”有《＿＿＿＿》。 2.了解“书”这种文体。 答谢中书书”的意思是＿＿＿ 。 书，即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文即始 于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 3.了解写作背景。 4.词类活用 （1）五色交辉（名词用作动词，＿＿＿） （2）夕日欲颓（形容词用作动词，＿＿＿ ） 5.古今异义 （1）四时俱备（古义：＿＿ ；今义：时间） （2）晓雾将歇（古义：＿＿ ；今义：休息） （3）夕日欲颓（古义：＿＿ ；今义：衰败，萎靡） 6.重点实词 （1）四时俱备 （2）沉鳞竞跃 （3）实是欲界之仙都 （4）未复有能与其奇者 品结构（提示：共分几部分？结合文章内容逐一分析每个部分及作用） 品景：从文中找出写景的句子。 以“我从＿＿（角度）来品景，从文中“＿＿＿”我读出了＿＿”的句式来说。（提示:角度从景物、色彩、晨昏、视角、感官、动静中选择） 品情：结合文章的内容，体会本文寄予了作者怎样的感情？ 品情：结合文章的内容，体会本文寄予了作者怎样的感情？ 从对景物的描写，可看出作者对山水的喜爱之情。 从“实是欲界之仙都”可以看出作者不仅喜爱山水更是沉醉于山水之中。 从“自康乐以来，未复有能与其奇者”可以看出作者能欣赏这山水，有自豪之感，也有与古今山水知音相比肩之意。 总之，抒发作者沉醉山水的愉悦之情和山水知音相比肩的自豪之感。 谈谈这节课你的收获？ 检测反馈 1.积累实词意思 歇（ ）颓（ ）四时（ ）与其奇者 （ ） 2.译句子 （1）青林翠竹，四时俱备 （2）自康乐以来，未复有能与其奇者 3.将“晓雾将歇”“夕日欲颓”的“歇”、“颓”改为“散”和“坠”，好不好？为什么？ * * * * * 大家回忆一下，我们学过的有关山水的古诗、古文都有哪些？ 陶弘景 辉映 坠落、落下 季节 消散 坠落、落下 都； 这里指鱼； 这里指人间 参与，这里是欣赏的意思 陶弘景 通明 华阳隐居 南朝梁 医学家 文学家 山中宰相 陶隐居集 给谢中书的一封书信 南北朝时，时局动荡不安，不少文人隐迹山林，描山绘水，从大自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居茅山。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。  (1)听读 （2）自读 注意读的节奏、语气，以欣赏山水的心 情来读 （3）学生齐读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复/有/能与（yù）其奇者。 译重点句子 （1）两岸石壁，五色交辉 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）自康乐以来，未复有能与其奇者 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面 自从谢灵运以来，再也没有人能欣赏着奇丽的景色了 品结构 （提示：共分几部分？结合文章内容逐一分析每个部分及作用） 答谢中书书 山川之美，古来共谈 四季之景 晨昏变化之景 具体描绘 从结构上：总领全文 从内容上：（1）点明中心,紧紧抓住“美”字来写 （2）奠定了全文的写景抒情基调 欲界之仙都，未复与其奇 从结构上：总结前文，首尾呼应 从内容上：（1）对美好的景物发出了感慨之情（2）突出山水的奇绝，与前文相照应 作用 作用 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 (静） （动） （静） （动) （静） （动） 动静相衬之美 俯仰结合之美 (仰视) (俯视) (平视) (平视) 品景：从文中找出写景的句子。 以“我从＿＿（角度）来品景，从文中“＿＿＿”我读