留学生汉语成语课程设置可行性研究-汉语国际教育专业论文.docxVIP

Chinese Chinese idiom elective course，hope that through this study,we attach great importance to the teaching of Chinese idioms for foreign students． Key Words：Foreign students；Chinese idiom course；Feasibility Ill 万方数据 目 目 录 摘要 ．I Abstract．． ． ．． ． ．． ．． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ．． ． ．II 1．绪论 1 1．1研究意义 l 1．2研究方法 1 1．3文献综述 2 2．留学生文化课程设置现状 ．．4 2．1留学生文化课程设置原则 4 2．2各高校留学生文化课程调查 5 3．设置留学生汉语成语课程的意义 ．8 3．1是词汇教学的有机组成部分 8 3．2是文化教学的重要组成部分 9 3．3是纠正成语误用的有效手段 11 4．留学生汉语成语课程构想 13 4．1留学生汉语成语课程总体框架构思 ．13 4．2留学生汉语成语课程板块设计 ．14 5．留学生汉语成语课程教学设计 22 5．1物质文化类成语教学设计(以酒文化成语为例) ．22 5．2制度文化类成语教学设计(以婚姻文化成语为例) ．26 结 语 3 1 万方数据 参考文献 参考文献 33 致 谢 35 湖南师范大学学位论文原创性声明 ． ．36 万方数据 留学生汉语成语课程设置可行性研究1．绪论 留学生汉语成语课程设置可行性研究 1．绪论 1．1研究意义 刘殉先生在《对外汉语教育学引论》里提到：“要真正理解或研究一种文化， 必须掌握作为该文化符号的语言；而要习得和运用一种目的语，必须同时学习该 语言所负载的文化。” 成语是文化的活化石，它不仅是词汇宝库中的重要成员，同时也吸收了中华 文化的精髓，是中华文化的高度浓缩。在留学生汉语学习过程中，掌握成语的文 化内涵会促进留学生对成语正确的理解和把握。但在实际的汉语学习中，受教材、 教学模式等诸因素的影响，留学生出现了“谈成语色变”的状况，即便是汉语口 语水平较高的留学生，在成语使用上也是笑话百出。如一名老挝留学生在汉语桥 中说“总而言之，我们不可以狗眼看人低，因为天外有天，山外有山，人外有人 啊!，例句中“狗眼看人低”是贬义词，运用于自身是不合适的。本文从课程 设置的高度，认为在高级阶段留学生有必要设置汉语成语课程，成语课程可以高 效有序地进行系列成语学习，在掌握成语运用的同时达到学习中华文化的目的， 一举两得。我们认为在高级阶段留学生中开设汉语成语课程具有可行性和可操作 性。 12研究方弦 1．调研法 本文通过网络查询、电话访问等方法结合，对10所高校汉语文化课程和成 语课程设置进行了调查，为本文讨论提供了现实基础。 2．归纳法 根据调研结果，我们归纳出高校开设文化课程现状；根据各种讨论成语文化 的书籍文章，我们在做成语课程设置时根据成语的文化内涵归纳出了四大板块。 3．案例设计法 我们用酒文化成语和婚姻文化成语进行了案例设计和分析。 万方数据 硕士学位论文1．3文献综述 硕士学位论文 1．3文献综述 关于成语的研究笔者搜集到不少相关著作和文献。首先，对成语的研究最早 可追溯到宋代无名氏的《释常谈》，后来清代钱大听《恒言录》、赵翼《陔余丛 考》中都设有“成语类”的章节，对成语文化的研究日益深入。到了现代，很多 学者探讨成语和文化的关系，如李大农(1994)《成语与中国文化》、王化鹏(2001) 《汉语成语中的历史文化积淀》、杨薇(2004)《汉语成语与民族文化》等。莫 彭龄(2000)《试论成语的文化研究》从文化角度审视成语，通过基础研究、应 用研究、比较研究三个方面，对成语文化研究作了初步探讨，提出构建成语文化 学的重要性和必要性。封小雅(2002)《成语中的文化因素》一文，从典型实例 中总结了成语在古代物质文化、观念文化、行为文化的表现，研究了汉语成语与 中国文化的丰富内涵。这些文章都谈到了成语与文化深刻的渊源，认为成语大大 地丰富了民族文化，了解和掌握成语对提高自身文化修养大有帮助。 随着中国国际地位的提升，全球掀起学习汉语的热潮。汉语成语学习是留学 生的一大兴趣，汉语成语的对外汉语教学也涌现了不少成果。如张永芳(1999) 《外国留学生使用汉语成语的偏误分析》，作者从语义和语法的角度详细地分析 了留学生成语偏误产生的原因，并给出对外汉语成语教学策略。洪波(2003)《对 外汉语成语教学探讨》中循序渐进的阐明了成语意义教学的重要性，他认为成语 在进入句子后出现的偏误增多，必须要结合中国人的表达习惯来进行成语造句练 习。王美玲(