快递薯片-太仓鹿河小学.DOCVIP

PAGE PAGE 5 “快递薯片”活动方案 鹿河小学“走近创客 体验创新”科技实践活动 一、活动背景 1.社会背景 创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。创客教育包含STEM（科学、技术、电子、数学）的学科整合，开展创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。 2. 学校和学生的学习背景 我校高度重视科技教育，注重营造校园科技文化氛围，积极协调学校各相关部门，全方位进行科普知识的普及和教育,努力培养学生的科学探究能力。2016年获太仓市科技教育特色学校和太仓市青少年科技工作室，2016年萝卜搭塔亲子科技活动获2016年太仓市第二十八届科普宣传周、全国科普日创新活动奖。 二、活动的目的 1.知识目标 围绕主题“走近创客，体验创新”，开展“快递薯片”活动，模拟快递员接件、包装到送达目的地的过程，学生们通过确定设计需求、设计、制作、检验和改进等环节，不仅可以对快递包装的要求有了解，更可以让学生自主设计减震包装中综合运用科学、技术，工程，数学的知识和能力，了解到空气包装、盒状包装和筒状包装各自的优劣等。 2.能力目标 组织学生在学习与主题相关知识的基础上，以班级或小组、家庭为单位开展相关的科学调查体验活动，以此来培养学生的团队意识和协作精神，增强社会责任感和科学道德，提高科学素质，学习基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。 3.情感态度与价值观 ①学校科学调查体验活动的开展，将掀起了师生“学科学、爱科学、用科学”的热潮，为学校的科普体验和德育教育搭建起新的平台。 ②向广大青少年普及科学知识，培养正确的科学态度，提高学生的科学素养，展示学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。 三、活动主题 合作、探究、创新、实践 四、组织机构、参与人员和活动时间 1.组织结构： (略) 主持： 摄影摄像： 带队：各班班主任 2.主办单位 太仓市璜泾镇鹿河小学 3.参与学生 三—五年级，各班选派8名学生参与活动。学生人员分配如下： （1）三人进行薯片的包装 （2）五人参与完成薯片快递过程 4.活动时间 五、活动内容和活动过程 （一）材料准备 1.快递箱、薯片由学校提供 2.其他材料学生自备 （二）学生准备（赛前二周） 1.各班学生根据活动要求，进行讨论，构思包装方案，绘制详细的包装设计图。寻找材料，按照设计图进行薯片的包装，模拟快递过程进行传递，发现不足并改进。（全班动员） 2.设计一张个性快递单（快递单为A4纸张一半大小，快递接件人为各班的班级。要求将填写完整的快递单拍照，与相关资料一同上交）。 强调：赛前准备过程，要求有照片，最好是录像等资料。 （三）活动过程 1.启动仪式 2.比赛过程 (1)包装过程 薯片包装所有参赛班级同时进行的，各班选派三名学生参与包装。包装时间超过10分钟将扣分，超过12分钟取消比赛资格。 （2）快递过程 ①比赛次序 由低年级到高年级的顺序进行，一轮3个班级进行比赛，裁判进行计时。 ②比赛细则 各班派五名队员：甲同学、乙同学、丙同学、丁同学、戊同学，分别站在A、B、C、D、E的位置。 甲同学由起点A处抱快递箱奔跑到B处，将快递箱交给B处的乙同学。（A、B距离20米） 乙同学站在B处将快递箱抛过一定的高度（以警戒线高度为准）到达C处地板上，强调快递箱必须着地。（B、C距离4米） C处的丙同学捡起快递箱抛给D处的丁同学，丁同学接住快递箱再回抛给丙同学，丙同学接住快递箱再回抛给丁同学，如此五次。（C、D距离4米） D处的丁同学将快递箱放在地面上，推给E处的戊同学。（D、E距离4米） E处的戊同学抱起快递箱奔跑到F处的终点。（E、F距离20米） 注：整个快递过程，必须完成规定动作，服从裁判。如未完成规定动作，每处扣1分。 3.计分细则： （1）包装过程的计分细则 包装耗时最少为第一名，依次排名。第一名计10分，第二名计8分，第三名计6分。 （2）快递过程的计分细则 快递过程耗时最少为第一名，依次排名，第一名计10分，第二名计8分，第三名计6分。 （3）“最佳包装”的计分细则（以薯片的损坏程度为标准） 内容 依据 评分标准 薯片破碎程度（以三片中破损最严重的为准） 完好无缺 80分 有裂纹或边缘缺损 60分 分成两半 40分 破碎但能数清碎片数量 20分 无法数清碎片数量 10分 （4）总得分 总得分=包装得分+快递得分+“最佳包装”得分 （四）颁奖 （1）奖状 （2）奖品 （五）学生写参与活动的心得体会，每班1篇，字数不得少于500字。 六、活动总结 1.活动效果评估 2.活动收获与体会 3.活动资料整理 太仓市璜泾镇鹿河小学