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Unit 9 Getting around 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 发现探究 呈现任务 自主学习 探究新知 交流评价 分享成功 学习致用 课后延伸 说课内容：说教材、说教学方法、 说教学过程、板书设计 教学背景 教学目标 教学重难点 * 第一部分 说教材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 * 第一部分 说教材 本课为外研社英语基础第一册 Unit 9 Getting around 就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。 教材分析 学情分析 教学背景 1 * 第一部分 说教材 为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。本课时讲授的是第九单元的Warming up和listening and Speaking部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。 教材分析 * 第一部分 说教材 本节课的授课对象是中等职业技术学校一年级的新生。经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。 学情分析 学情分析 * 通过本课学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。 学生在实际生活中辩别方向及向他人问路和指路的能力。 培养学生养成乐于助人的好习惯。 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 * 第一部分 说教材 本堂课的教学重点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。 如何将问路与指路的口语运用到现实生活当中 重 点 难 点 3 教学重难点 * 第一部分 说教材 Where is…? Is this the way to…? How can / do I get to …? Can / could you tell me the way to …? Go straight. Go ahead. Turn right / left. Turn right / left at the third turning. It is on the right beside a supermarket. You can see it in front of you. * 情景教学法 媒体演示 讲解法 分层 教学法 情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习 教法 第二部分 说教学方法 * 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 第二部分 说教学方法 学习英语是会交流的过程 * 本课时的教学在热身及导入之后，主要通过图示法及动画演示讲解、演练及产出课文中的主要内容；下两个环节都是为了体现英语教学实用性原则而设置的，首先游戏环节是本节课最重要的一个环节，本环节通过情境教学法和角色扮演等方式，最大限度地发挥了学生的主观能动性，将所学知识运用于实际生活中；接下来的小组练习环节主要是培养学生合作学习的能力；最后是总结和作业布置环节。 第三部分 说教学过程 * 4 第一环节：热身与导入 1 2 3 5 第二环节：复习与讲授 第三环节：游戏 与练习 第四环节：总结与作业 第三部分 说教学过程 * 热身时唱歌曲 “Big Big World”，以此为引导话题 “This world is really very big and beautiful and everyone wants to get around it. But when you go to a new place, maybe you’ll meet some difficulties, for example lose your way or couldn’t find your way to somewhere.” 设置本单元中warming up的三组问题： Have you ever got lost in a new