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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 教师队伍管理创新 ——在课程的实施中促进教师的专业成长 * 。 * 。 长宁实验幼儿园的发展离不开对课程的开发与研究， 在课程不断开发与优化中，孵化出一支优质的教师团队。 * 。 * 。 二期课改中的角色定位 教师的角色定位： 园长的角色定位： 课程的开发者、实施者和评价者 课程的管理者，幼儿园的“首席教师” * 。 在二期课改的背景下，我园究竟是如何在课程园本化实施中促进教师的专业成长的呢？ * 。 案例片断一：展示活动谁说了算？ * 。 案例片断一：展示活动谁说了算？ * 。 * 。 * 。 彼此说服的依据是对孩子年龄特点的分析和对当前经验的了解 作为管理者，营造宽松的实施环境。 作为“首席教师”，引导教师去想孩子的需求和经验。 * 。 案例片断二： 园本教研的问题从何而来？ * 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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