关于提高教学-效率的一点思考课件.pptVIP

实践-理论-再现知识 活学活用提高效率关键 时事述评 理财专项 热点论坛 社会实践 公司模拟 市场模拟 再现知识呈现观点梳理方法 * 科学的发展观 构建社会主义和谐社会 总揽全局 “统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放” 建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会 共产党执政能力建设 经济效益经济质量 调整经济结构 文化民主政治 国家职能 民主政治 社会关注的问题 党和国家要解决的问题 高考必考的问题 以人为本 * “杜宝良事件（现象）” * 想到了什么？ * 2.注重实践体验和需要的原则 3.讨论、研究、探究原则 提高效率的原则 1.以学生为本，学生主体原则 4.强调学科思维和学科意识原则 5.检验实效、反思原则 * 请提宝贵意见 * 关于提高教学 效率的一点思考 （讨论） * 几例现象 * 可怜天下 父母心 * 一锤定乾坤 千军万马走独木桥 考上了却心愿 从书堆中走出来 * * * * 例一： 检查学生背书，很多排队的人争取跑到老师面前，提早检查，目的是“现在会背，怕一会儿忘记”。 ——这种检测简直是徒劳。 * 例二： 讲评试卷，学生恍然大悟：“我知道，但是忘了没有想起来， 不信我现在给你背”。 ——原来自己会背诵的东西，并没有用上。 * 例三： 教师询问学生的政治答题怎么样，学生说：“不知道，反正都招呼上了。” ——招呼上了，但不知道是否有用。 * 例四： 考试前，老师给学生作了很多题，但是考试以新情景和材料出现，学生茫然。 ——复习一堆，等于白费。 * 上课、补课、加课 课上、课下、课间 校内、校外、 上午、下午、晚上 黑天、白天…… 永远不够永远不够 * * 教师的反思 * 扪心自问： 您是否感觉很辛苦？ 您所作的一切是否有效？ 您所作的一切是否值得？ * 您是否教会学生学习的方法？ 您是否让学生把握了学科的精髓？ 您的学生是否能够活学活用？ 学科素养怎样？ * 提高备考复习效率 （讨论、研究、探究） 有限的投入，获得更大的学习效益。 书本读薄，减轻负担。 平日关注现实，轻松掌握背景。 理清思路，掌握答题技巧。 * 考试改革 课程改革 教什么 考什么 怎么教 怎么考 统一性 新课改的契机 * 考试改革 课程改革 教什么 考什么 怎么教 怎么考 现实立意、创设情景、提取信息、研究、探究、学科分析、综合、归纳、演绎、比较，实践、创新 、阐释、论证探讨问题 * 解放学生 解放自己 提高效率 * 我们欣赏的语言 * 　　什么叫素质?当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后,所剩下来的才是素质。 ——爱因斯坦 * 最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。 ——著名管理思想家彼得·德鲁克 * 我们的行动 * 树立以学生为本的理念 坚持从学生出发的教学宗旨 思维方法、技能、应用素质 完成教师本位向学生本位转变 平等、民主、和谐观念 发现、引领、提升的主导意识 提高效率的主旨 * 互动自如研究探究的教学模式 保证效率的教学模式 现实立意 提出问题 研究探究 学科引领 概括升华 * 知识、概念 具体事物现象 事物的共同性质 事物的本质属性 概念 ？ 思维过程和方 法 * 世界 自然 思维 社会 万事万物 共同特性 客观实在 唯一特性 物质 意识 物质的反映 思维过程和方 法 * 国家性质 （ 国体） 国家职能 国家机构 国家管理形式 （政体） 国家结构形式 人民民主专政 人民代表大会制 度 单一制 对内对外职能 人代会 国务院 检察院法院 主席 立法行政司法元首 统治、社会 性质判定 分类代表国家 分类代表国家 国家活动原则 民主集中制 对人民负责 依法治国 共性 个性 学科体系 思维过程和方 法 * 普遍联系 变化发展 矛 盾 矛盾普遍性 矛盾特殊性 量变与质变 内因与外因 前进曲折性统一 主次矛盾 矛盾主次方面 孤立 静止 片面 辩证法 形而上学 两点论重点论统一 思维过程和方 法 * 精品文档