COOKING WITH MOCKY第一课时教案.docVIP

Cooking With Mocky第一课时 指导思想和教学依据: 在小学英语教学中，我们应倡导“任务型”的教学，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，我们要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。本节课我尽可能利用各种直观手段，如实物、图画、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，这样也有助于帮助学生直接理解所学内容。同时本课我让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。本课是以“做蛋糕”为例，让学生在学习词汇的过程中，让学生感知sugar,salt,,milk,通过多种感官和让学生在小组合作中合作，交流中学习语言，从而发展学生的综合运用语言的能力。 学习内容分析; 本课是unit?11?的第一课时,食品是学生们最喜欢的话题,又是英语课标中15个话题中的重头戏,从一年级的Food??and?Drink?再到3年级的hot?soup?再到5年级的cooking?with?Mocky?.这种知识和话题有机联系,更能体现本套教材的系统性和完整性。在学生初步了解一些食品的英文表达法后，本册书从学生的生活实际出发，以“做蛋糕”为例，将语言学习发展到语句及对整个“做蛋糕”过程的描述，这不仅是让学生对英语国家的生活及饮食习惯有了更进一步的了解，同时更加强调渗透运用语言做事情的技能培养。这种任务型的学习会更加激发学生学习的热情，并将语言学习回归到生活实际中去，真正做到“做中学”。 学生情况分析： 五年级的学生已经有了五年学习英语的经验，学生已经学过milk,egg,教师利用动作,学生很快会理解mix,break,但是put?与add?需要在第二课时加以重点区别,本课教师结合实际做蛋糕,让学生在在任务中感知英语,但是五年级的学生仍然有差异,教师在课堂上就要更多的关注学困生。 教学目标： 知识目标： 1?能够理解本课的故事大意并读出重点语句 2能够初步理解和使用祈使句。First?mix…/Second?add…/Then?mix…/At?last… ??3?初步感知一个过程的基本描述。 技能目标： 1培养学生通过语音发音规律去学习新词汇; 2?能够初步理解和使用祈使句; ?3能够听懂或对他人进行某件事情的完整描述。 感情策略及文化意识： 1?教师力图通过体验，品尝，动手操作等环节，激发学生的情感，并介绍饮食渗透文化意识了解不同国家的饮食文化差异。 ?2通过对整个故事的了解，渗透尊敬父母的良好品质。 ?3同时在学习新单词的同时，指导学生记记单词的正确方法。 教学难点：对一件事情的整体个过程的叙述。First?,put…./second…/then…/at?last. 教学重点：对本课故事的理解,以及对祈使句的正确使用。 教学手段：本课采用任务型教学法，让学生在体验，实践，合作和交流学习英语知识及语言技能。同时运用滚动式教学法以旧带新，在轻松快乐中学习英语。最后通过制作煎蛋的课后作业，让学生将所学的语言和实际生活相联系。 技术支持:?多媒体辅助教学,各种物品的准备,PPT 教学过程： 1?热身活动 在师生问好后，教师(拿出围裙，并系子在腰间)?并伴随语言Guess?,What?am?I?doing?I?am?cooking(教师板书cooking?在黑板上)，now?I?am?a?cook?(出示厨师的图片在多媒体上，)I?am?not?a?cooker出示多媒体锅的图片，This?is?a?cooker强调这里的cook?和cooker.yes,I?am?not?a?cooker,I?am?a?cook 设计意图：适时的出现板书，有助于帮助学生理解本课所学的内容让学生正确区分cook和cooker，让学生正确区分二者的不同。 2导入 师问What? day?is?it today?Do?you?know?what?day?is?the?second?Sunday?of?May??生答S1?It?is?May?8th.?S2?It?is??Mothers’?Day. 设计意图：以师生问答引出母亲节?在对学生进行尊敬父母的同时为本课创造情景. 教师提问,What?will?you?do?on?Mothers’?Day? Do?you?know?what?will?I?do?for?my?mothers’?Day I?will?make?a?make?for?her.Because?she?is?so?great(look?,出示正在给我们做饭的妈妈)I?know?everyone?of?us?love?my?parents?very?much?.so?are