物流设施与设备说课.ppt

物流设施与设备 公共管理部 张力敏 (一)新课视频导入 任务驱动 物流设备的分类 货架的选择 托盘的基本功能 叉车的工作特点 新课学习 引导学生从中心仓库视频作业中找出相关的物流设备，并启发学生根据物流作业各个环节对设备进行分类与补充。 设计目的：学生通过启发式学习，了解了物流设备的分类，培养了学生善于观察、联想的习惯 新课学习 学生活动 自学读书 联系公司实训体验 头脑风暴列举 小组讨论归纳 设问质疑 新课学习 设计目的： 学生很自然的掌握了本课的重点部分，突破了课程的难点部分。 在学习新知识的同时，锻炼了能力，培养了情感。 新课学习 设计目的 培养了学生竞争向上的意识 案例分析： 三一配件从长沙800库要发往巴西，在这个物流活动中可能涉及到的物流设施与设备？ 设计目的： 进一步巩固了本课知识，同时也培养了学生的能力。 设计目的 对知识进行总结的同时，对学生进行鼓励性评价，增强学生学好本课的信心 设计目的 了解智能设备在物流中的应用，激发学生对物流设施设备继续深入探究、继续关注的热情。 作业布置 请学生调查三一各个仓库物流设备的使用与发展情况。 目的: 在对课堂知识进行巩固的同时，也培养了学生对三一物流的关注和兴趣。 课程考核 课堂表现30% 作业完成10% 考试成绩60% 自我教育评价 以任务为主线，引导学生“看”、“说” “做”，采用学生为主体，教师为主导的教学模式。 通过整个任务的实现过程，提高学生主动获取知识、合作沟通和创新思维能力，有效的培养了学生对物流管理专业的学习兴趣，对学生专业知识的深入学习奠定了基础。 * * 说课内容 说课 内容 说教学 程序 说学法 说教材 说教法 1.核心专业课程。 2.从知识整体来看—— 物流设施与设备直接关系 物流的各个作业环节。 3.从学生培养方向来看—— 仓管员、数据员、单证员等 学生毕业后主要从事岗位 的物流作业都要借助于 先进物流设备来实现。 （一）课程在专业培养中的地位 说学法 说教材 说教学过程 说教法 （二）教学目标分析 1 1 识别物流设备的种类 2 明确货架、托盘、叉车的定义、功能、类别及应用范围 知识目标 1 通过对物流设备种类作用的学习过程，培养学生的观察能力。 2 通过一些重要设备视频的观看分析，提高学生的表达能力、合作沟通能力、创新思维能力。 2 能力目标 通过学习活动，体验成功的感受，激发学习热情，增强自信心。 3 情感目标 说学法 说教材 说教学过程 说教法 （三）教学重难点分析 说学法 说教材 说教学过程 说教法 重点难点 重点 物流设备的分类 难点 不同货架的选择与应用 关键点 对重要物流设备 功能的了解 思维活跃，接受新事物快 有一定的公司物流实训的体验 强烈的求知欲与表现欲 有一定的物流理论基础 说学法 说教材 说教学过程 说教法 （四）学情分析 （一）教学措施 直观的教学环境 加大了课堂信息量 降低了教学难度 多媒体课件 黑板 视频播放 图片展示 实例分析 身临其境 课虽尽、 印象深、趣犹存 说学法 说教材 说教学过程 说教法 说学法 说教材 说教学过程 说教法 多媒体辅助教学 任务驱动教学法 （二）课程设计 说学法 说教材 说教学过程 说教法 视频 演示 启发 讲解 比较 归纳 设问质疑 将教材内容进行整合，根据教学目标形成教学任务， 将以往讲授式的内容改编成探索式的内容。 通过多媒体展示物流现场作业具有感染力的情形， 将理论和实践距离拉近，实现一体化教学。 So Easy! 自主学习 小组 讨论 合作 学习 探究质疑 说教材 说教法 说教学过程 说学法 学生结合公司实训体验归纳、整理知识； 增强学生的沟通能力和团队协作精神； 引导学生深入思考、大胆争论、加深学生对知识的理解，培养他们质疑和创新能力。 （一）学法指导 说学法 说教材 说教法 说教学程序 案例导入 新课学习 能力训练 评价总结 知识拓展 布置作业 3分钟 28分钟 7分钟 3分钟 3分钟 1分钟 课时分配 说学法 说教材 说教法 说教学程序 三一中心仓库 物流作业流程视频 说学法 说教材 说教法 说教学程序 第一环节——启发式学习 教师作用 询问 引导 提问 系统分析总结 第二环节——分组学习 货架分类的表格 第二环节——分组学习 提高利用率 移动货架 空间利用率好 阁楼式货架 拣货效率高 旋转式货架 仓库利用率高 重力式货架 载重能力好 悬臂式货架 单独存入、移动 托盘货架 特点 货架的类型 教师引导 难点突破 学校2楼 档案室移动货架 800库 阁楼货架 第二环节——分组学习 叉车工作 视频展示 第二环节——分组学习 视频展示 加深学生直观认识 第二环节——分