数学中考伴课改同行-南安教师进修学校.DOC

PAGE PAGE 5 数学中考伴课改同行 南光中学 林亦冰 数学中考要体现课程标准的评价理念,要有利于引导和促进数学教学全面落实“课标”所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的效益和效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。因此，命题应加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对数学基本知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。 那么初中数学课程改革和中考命题的变化是否是协调发展的呢？我们从中是否可以看出一些中考发展方向的轨迹？?  一、课程改革的发展与中考命题的变化 （一）初中数学课改的发展  ? 1、坚持义务教育的基础性，突出对学生基本数学素养的培养 无论怎么改革，数学教学都应突出对学生基本数学素养的培养，都应关注“课标”中最基础和最核心的内容。比如，新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，这就是一种培养学生数学素养的表现。 2、注重培养学生对语言的理解能力和表达能力 苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。如果学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学是相当困难的。如对“平分弦的直径垂直于这条弦”是否正确的判断，很多同学会误认为这是对的，是垂径定理的推论，这就是错在没有理解好句中的“弦”还包括 “直径”。 3、体现关爱学生，以学生发展为本的理念 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，体现关爱学生，以学生发展为本的理念。?  ? （二）近年中考命题的变化  1、强调对学生运用数学知识解决实际问题的能力?  从近年的中考试题可以看出，由于中考是高中阶段学校的招生考试，具有一定的选拔性，因此，在试卷上重视对“双基”考查的同时，进一步加强了对数学能力即思维能力、运算能力、空间概念和应用所学知识分析问题和解决问题能力的考查，试题强调应用性、开放性与创新意识，试题新颖，具有很强的时代气息。有的题目涉及到话费的缴费方式，股市，奥运会比赛的问题等等，与同学们身边的生活息息相关，都是考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。?  2、更新传统形式，创造性地进行数学中考评价 在课程改革中，数学学习目标、课程内容、教学方式以及学生的学习方式等都已发生了很大的变化，有的甚至是根本性的变化，就拿学习方式来说吧，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，学生的数学学习过程应当是生动活泼、主动的和充满个性的，动手实践、自主探索与合作交流是他们学习的重要方式。在此情况下，中考的评价必然要发生相应的变化。我们必须坚持创新的思路，在加强对数学基础知识与基本技能考查的同时，努力更新传统的形式，让数学中考的评价方式、要求乃至具体的评分标准，都真正体现课程改革的理念。 3、注重对学生通过实际动手获得知识考查?  ? 近年的中考中，也出现了不少的题目注重对学生通过实际动手解决问题的能力的考查,后面举的题目会说明这一点。?  针对初中数学课程改革和中考命题的变化，我们在备考时就要有的放矢，从着实提高学生运用数学知识解决问题能力入手，学生才能在中考的舞台上大展拳脚。 二、体现新课程理念的试题特点 下面我就主要结合2007年泉州地区数学中考试题类型，谈谈新课程数学中考命题的发展方向。 客观性试题 这里所说的客观性试题，是指一般意义上的选择题与填空题。这类试题对于数学基础知识与基本技能的考查较为有效。这类试题所占比例一般在40％左右。近几年来，客观性试题也出现了一些新的变化，渗透了开放、探究的成分，使这类试题呈现出新的面貌，增强了适用性。 如（第6题）将点A（4，0）绕着原点O顺时针方向旋转30°角到对应点，则点的坐标是（ ） A． B．（4，－2） C． D． 解：C 评析：课标指出，对基础知识与基本技能的评价应结合解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。要解决本道选择题，就需要用到相当丰富的知识点。 开放性试题 开放性试题是近几年来、特别是在数学课程改革的进程中所涌现出来的一类新颖的试题，开放条件，开放结论，开放评分标准，彻底改变了传统试题的封闭形式，为学生的数学学习活动创造了一种充满活力、富有挑战性的新环境