1.能正确朗读课文； 2.能够理清本文的层次。.pptVIP

冬天 秋天 夏天 春天 竺可桢 大自然的语言 作者简介 　　　 竺可桢，气学象家、地理学家。中国近代气象学和地理学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。本文是根据《一门丰产的科学---物候学》改写的。 学习目标 1、能正确朗读课文，掌握生字词。 2、能正确划分结构层次并概括段落大意。 第一次先学后教（比正确朗读） 自学指导 请同学们认真听录音， 并拿起笔标注字音，听完后，比谁能读准字音。 读准下列字音： 萌发 孕育 衰草连天 次第 簌簌 风雪载途 翩然 农谚 销声匿迹 刺槐 连翘 周而复始 草长莺飞 第二次先学后教（整体感知） 自学指导 请同学们边默读课文，边思考课后研讨与练习一，四分钟后比谁能正确回答。 分别用一两句话回答下列问题： 1、什么叫“物候”和“物候学”? 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 4、研究物候学有什么意义？ 1、什么叫“物候”和“物候学”? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度、经度、高下和古今的差异。 4、研究物候学有什么意义？ 例 如 ： 预报农时，安排播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区农业的发展； …… 第三次先学后教（比划分层次） 自学指导 请同学们边默读课文，边划分层次并概括大意。 5分钟后，比谁能划分得合理、概括得简洁。 本文说明了哪几个问题？ 一（1 - 3）什么是物候和物候学。 二（4 - 5）物候观测对农业的意义。 三（6 - 10）决定物候现象来临的因素。 四（11-12）研究物候学的意义。 结构层次 学习课文 第一部分（1~3段） 冬梅 秋枫 夏荷 春柳 物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。 农谚：有关农业生产经验的谚语。农谚是农民长期生产和生活实践中所得经验的概括。 物候学：也称“生物气候学”，研究生命的生物活动现象与季节变化关系的科学 （二）学习第二、三自然段。 提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ 答：杏花传语耕地，桃花暗示种谷子 ，布谷鸟唱歌割麦插禾 。 提问：第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。 总结段意: 答：时间顺序。 第三段：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 仔细体会说明语言的准确严密。  “许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。  “植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的养有往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。  第二段：本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然 的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。  小结本文前3段：本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外， 生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。 Thank you! * *