背影.背影 课件.pptVIP

听看朗读。 听看朗读 听看朗读 解答第四题，引出第五题 阅读前三自然段 第一次“背影”起什么作用？ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。 阅读最后一段 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作 快速浏览课文，回顾旧知。 设疑自探—学贵有疑，疑则进也 自探提纲： 1、回顾课文中出现的重要词汇。 2、寻找表达作者感情的重要语句。 3、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感 4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 5、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画 人物的方法 解疑合探—独学则无友，孤陋而寡闻 合探要求： 1、自主探究后小组讨论，交流自探成果。 2、组长带领人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。 3、作好记录以备展示和点评。 展示分工 展示内容 展示组 评价组 展示要求： 1、书面展示要字迹规范，整洁，书写迅速。 2、口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 3、非展示同学要结合展示来点评迅速记录，认真的纠错补充 展示内容 展示组 评价组 点评要求： 1、声音洪亮，住重自己的“教态”。 2、语言言简意赅，思路清晰重点点评优缺点，如：书写，内容等。 3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 4、最后对展示同学打分，每题10分。 背 影 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 四写背影 怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影 父疼子 子爱父 父子情深 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹 感伤之泪 背影远去，依依惜别 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪 四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 让我们有感情的朗读父亲爬月台时的场景： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 质疑再探—学入佳境始有疑，疑而得解方见真 同学们，在学习过程中，你又产生哪些新的疑惑或有了什么新的发现，请大胆提出来，共同解决。 拓展运用—举一隅不以三隅反，则不复也 请同学们依据本节