人教版八年级语文上册第十三课《苏州园林》.pptVIP

学习目标 1、了解说明文的基本知识。 2、了解作者及生字词。 3、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。 4、整体感知课文，理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。 作者简介 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 理解词语 标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范?。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。　 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。  自学提纲 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？ 3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 4、文章结尾写什么？有什么特点？ 5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林； 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 2、苏州园林的总体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。 学习目标 1、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。 2、品析说明方法的使用及其作用。 3、揣摩说明语言的准确性。 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。 2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。 （1）至于池沼大多应用活水。 作业 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍。 * 生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。 -----罗曼·罗兰 下有苏杭 上有天堂 留园 狮子林 网师园 退思园 拙政园 作为苏州人的叶圣陶认为 苏州园林有一种怎样的美? 读准字音。 轩 榭 池沼 邱壑 模样?  重峦叠嶂? 相间? 嶙 峋 　　 庸俗 镂空?????蔷 薇?  xuān?xiè zhǎo hè mú zhàng jiàn lín?xún yōng lòu qiáng?wēi 下有苏杭 上有天堂 对称的建筑是图案画 园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 高树与低树俯仰生姿 苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案 廊子是隔而不隔，界而未界 讲究每一个角落的图画美 讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 图 画 美 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的修饰 门窗的图案 色调的处理 总 分 主 次 逻辑顺序 ——自然之趣 ——自然美 ——图画美 ——景致美 ——图画美 ——图案美 ——色彩美 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 ⑴作比较： ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 ⑵举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 ⑶摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 ⑷引用： 游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一 景。 ⑸打比方