课程第1章计算机网络概述.pptVIP

计算机网络基础 课程有关信息 教师 李联宁（li-ln@263.net） 办公室 行政楼4楼407号，电话 电子邮件是最好的联络方式 课程网页（ Web page） 用户名=密码：W L 课程的任务、目的和基本要求 了解计算机网络和数据通信的基本工作原理及其所采用的技术 学会计算机网络的一些基本设计方法 学习基本的学习方法 课程面向培养人才目标 计算机网络和数据通信工程师 高级网络系统管理员 计算机专业研究生 教材及学生参考书 教材： 《计算机网络基础》(第二版） 杨云江主编 清华大学出版社 2007年12月版 参考书： 《计算机网络》（第5版） 谢希任编著 电子工业出版社 2008年1月版 作业、实验和考试 平时作业及考勤 ( 30% )：8-10 次。 期末考试 ( 70% )：闭卷考试。 对老师的要求 古代思想家韩愈有一句名言： “师者，传道、授业、解惑也！”。 老师不仅要告诉学生现有的技术，更重要的是应当培养学生的良好的学习方法（特别是自学方法）、思考和分析问题的方法和今后的工作方法。 对老师的要求 大学要授人以“渔”。 大学真正要教会学生的应该是学会学习！学会思考！！学会生存！！！ 送大家一句话： “不经历风雨，怎能见彩虹， 没有人能随随便便成功。” 《真心英雄》 今天的情形 每一件事情都是数字的：声音、视频、音乐、图画 每一件事情都是在线的：银行帐务、就医记录、航班时刻表、天气、公路交通、 每一个人都连在一起：医生、教师、父母、儿女、朋友、敌人 计算机通过适配器和局域网进行通信 按网络覆盖地理范围分类 局域网（LAN） 范围：几十米到几公里 (10km以内) 特点：传输速度高、组网灵活、成本低，单位内部应用 城域网（MAN） (10km～100km) 范围：几公里到几十公里 特点： 传输速度较高，城市内部应用 广域网（WAN） 范围：几十公里到几百公里(100km以上) 特点：传输速度较慢，覆盖一个国家 互联网(Internet) 范围：上千公里 特点：全世界各种网络互连的网间网，如Internet，洲际之间应用 由路由器互联的大型、层次结构的互联网络示意图 计算机网络的产生和发展 早期的计算机应用模式——单机 大、中、小型机——庞大，昂贵，资源无法共享 分散的计算机构成了一个个的信息“孤岛” 计算机网络产生始于20世纪50年代，产生的原因： 资源共享的需求（计算能力、外设、软件、数据） 大型项目的合作（进行工程项目协作） 人与人之间的信息沟通（数据通信） 从体系结构来观察，计算机网络的发展可分为三个阶段（三代网络）： 1. 以主机为中心的联机终端系统 “计算机－终端”系统 2.计算机网络系统 分组交换网络 3. 体系结构标准化网络 层次化结构，并对每层进行了精确定义 1. 有线计算机网络的形成历史 早期. 具有通信功能的联机系统——单终端系统 第一代.(50年代中后期)以主机为中心的联机终端系统 具有通信功能的分时系统——多终端系统 1.以主机为中心的联机终端系统 特征：终端(Terminal)共享主机(Host)的软硬件资源 单台主机：执行计算和通信任务 多台终端：执行用户交互 (终端集中器/终端服务器) 连接方式：本地或远程 例子：飞机订票系统 HOST(航空公司总部) Terminals(订票点) 通信线路(电话线路) 缺点 主机负荷重——数据处理＋通信 线路利用率低 集中控制方式，可靠性低 改进 终端集中器(近/远距) 前端处理机（Front-End Processor, FEP），将通信任务从主机中分离出来 第二代.(60年代后期) 计算机网络系统 计算机网络——多机系统 计算机网络的产生背景 是 20 世纪 60 年代美苏冷战时期的产物。 60 年代初，美国国防部领导的远景研究规划局ARPA (Advanced Research Project Agency) 提出要研制一种生存性(survivability)很强的网络。 计算机网络的产生背景 传统的电信网有一个缺点：正在通信的电路中有一个交换机或有一条链路被炸毁，则整个通信电路就要中断。 如要改用其他迂回电路，必须重新拨号建立连接。这将要延误一些时间。 新型网络的