教研员的一项必备基本功.pptVIP

书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 * * 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 句容市教育局教研室 乔延三 评 课 ——教研员的一项必备基本功 电 话： E-mail : jrqys@163.com 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 案例：案例1：同一节课,截然相反的评价 案例2：一位农村中学校长在上海评课 案例4：公开课变味了 案例3：学生有问题能不能是好课？ 案例5：尴尬的一瞬间 压力与魅力 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 1．评课的禁忌 一是听后不评 二是不痛不痒 三是抓不住关键 四是面面俱到不分清主次 五是老好人 六是语无伦次 七是孔中观人 八是追赶时髦 一、评课的禁忌与误区 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 2．评课的误区 （1）把教师和学生都看得过高，脱离实际 （2）只看表面热闹，不重实效 （3）只重视教师的展示，不重视学生的自主探索 （4）只重结果，不重过程 （5）只重视学生自主，不重视教师传授 （6）只重视教学手段，不重视教学实质 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 二、好课的标准 1．有感于叶澜教授的好课五标准 ? 叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言，大致表现在五个方面： 一是有意义的课，即扎实的课?； 二是有效率的课，即充实的课；???? 三是有生成性的课，即丰实的课；?????? 四是常态下的课，即平实的课： 五是有待完善的课，即真实的课。 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 2．怎样的课是一节“好课” ——摘自《中国教育报》 好课应该是“实惠课”。 好课应该是“科学课”。 好课应该是“特色课”。 好课应该是“创新课”。 好课应当具有动态和生成的特点，“好课”也不只是上述四“课”的简单糅合和叠加，平时的课堂教学也不可能都上成四“课”合一的精品课。 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 3．如何评价一堂课的优劣 ——答案是丰富多彩的 （1）一堂课是不是好课，最有发言权的是学生 ——摘自《语文建设》 （2）一堂课是不是好课，从感觉上来说，可用“累” 与 “不累”来区别 ——摘自《让课堂充满活力》 （3）一堂课是不是好课，学生面部表情是一张 “晴雨表” ——摘自《语文建设》 （4）一堂课是不是好课，应看它是否体现了“实” 与“活”的统一 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 4．素质教育环境下的优劣课标准 ——选自《小学青年教师》 “好课”不必面面俱到 ，调动积极性不是目的 “中评不中用”的课不是好课。 “教师唱主角”的课称不上好课。 “达到认知目标”的课也不一定是好课。 这样的课才算好课： 好课应让学生主动参与。 学生是课堂教学的主体。 好课能让学生受益一生 “好课”的标准是创新 。 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 新课改挑战“好课”标准 *一堂好课，首先应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”； *一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”； *一堂好课，应该有“个性化”色彩，不应该是“标准件”；?? *一堂好课，应该是网络中的一个点，而不是直线中的 　一个点；??? *一堂好课，是给学生上的，不是给听课人上的；???? ? 王希元：学生喜欢，效果不错 书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟 专业分享，敬请收藏 三、评课的相关理论知识 1．评课的内容