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千溪中学问题学导型课堂学习工具单 八年级（下）语文〈人教版〉 八年级语文组开发
我积极，我主动，我参与，我体验，我收获，我快乐，我成功！ 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页
课题《雨之歌》
问题综合评价单
设计人： 杨美美 审核人： 序号：
班 级： 组 名： 姓名：
【学习目标】
1、理解课文内容，感受诗中雨的形象特点。
2、注重朗读，引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。
3、感悟诗中闪烁着的理性光辉，培养学生热爱自然、无私奉献的精神。
【重点难点】
1、通过感受诗中雨的形象特点，培养学生热爱自然、无私奉献的精神。
2、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受乐趣。
【学法指导】
1、在朗读中理解文章的内容，把握作者的情感。
2、相互探究问题，互促互进。
【法制视窗】
德育：培养学生热爱自然、无私奉献的精神。
【知识链接】
1、作者：纪伯伦（1883~1931）： 全名卡里·纪伯伦（Kahlil Gibran），是黎巴嫩诗人、画家。曾留学法国，后长期侨居美国，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，与泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，是阿拉伯现代小说和散文的主要奠基人，是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。作品多以“爱”与“美”为主题，抒发丰富的情感。
著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中一首。
2、背景：纪伯伦生活的时代的黎巴嫩处于封建主义、殖民主义的统治之下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的祖国连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。别离了故土，他反而更爱自己的祖国，常常在自己的诗里寄予浓厚的爱国之情以及无私奉献的精神，《雨之歌》是这类诗歌的代表。
【预习检测】
一、字词注音、解释
天穹（ ） 璀璨（ ） 镶嵌（ ）
酷肖（ ） 千山万壑（ ） 盛气凌人（ ）
词语解释
璀璨：
酷肖：
千山万壑：
盛气凌人：
不动声色：
从文中你感受到的是怎样的雨？
________________________________的雨。
【合作探究】
一、《雨之歌》分别用哪些事物来描绘雨，塑造了雨的什么形象？
二、表达了作者怎样的感情？
【品味赏析】
选择一句你喜欢的句子进行赏析（可以从语言、修辞、情感等方面来谈）。
【拓展延伸】
展开想象，选择你喜欢的大自然中的某种事物（如花、草、彩虹、雪等），进行仿写。
要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
教师评价
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