《饮酒》（其五）教学设计.docxVIP

教学活动计划（模板） 姓名 严俊辉 所在学校 揭阳市惠来粤东中学 所在工作坊 揭阳市初中语文研修工作坊5班 校本研修主题 《饮酒》（其五） 任教学科 语文 任教年级/册 八年级下册 教材版本 人教版 学时安排 1学时 教 学 目 标 分 析 1、理解诗歌的内容； 2、理解作者的情怀（讨论）； 3、有感情的背诵和准确默写诗歌； 4、欣赏诗歌的艺术特色，理解诗歌写景与议论的特点； 5、正确看待陶渊明的处事态度，树立积极的人生观。 教 学 重 难 点 分 析 （教学的重点、难点以及对应的解决措施） 教学的重点：理解诗歌的内容和作者的情怀、默写诗歌。 教学的难点：欣赏诗歌的艺术特色，理解诗歌写景与议论的特点。 解决办法：多媒体演示。 学 习 者 分 析 学生接触自然机会较少，感悟也少，未能理解作者的那份超然的境界，所以，教学时应先引导学生欣赏一些自然景观的图片，激起学生欣赏美的兴趣，进入一个意境，才能让学生很好的去理解作者的那份情怀。 教学活动设计过程 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用 导入新课 欣赏自然 欣赏自然图片 直观演示 多媒体播放 了解作者 了解作者性格为人 简介作者 师生互动 多媒体展示 朗读诗歌 读出韵味情感 诗歌朗读 师生互动 多媒体展示 理解诗歌 理解诗歌内容 理解诗歌内容 师生互动 多媒体演示 领会情怀 理解作者情怀 理解作者情怀 师生互动 多媒体演示 领会写景方法 领会情景交融写法 领会情景交融写法 师生互动 多媒体演示 如何看待作者 树立正确的人生观 如何看待作者 教师引导 多媒体演示 课堂作业 检查知识掌握情况 默写诗歌理解诗歌 课堂练习 多媒体演示 教 学 效 果 检 测 题 1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是 。 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是 。 3、对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项：（ ） A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。 B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。 C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。” D、诗中的“菊”、“山”、“气”、“日”、“鸟”这些极富诗情画意的景物都点出了“真意”的所在。 4、对本诗理解和分析不当的一项是（ ） A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。 B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。 C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。 D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。 5.下列对诗句理解有误的一项是（ ） A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。 B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。 C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。 D、第五—八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠闲自得之中。 E、“此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即大自然有人生的意义，作者想说出来却不能说出。 参 考 文 献 《教学参考书》 备 注