2019-2020年二年级数学下册 小熊购物1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 小熊购物1教案 北师大版 教学内容： P12 ~ 13 “小熊购物” 教学目标： 1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准点： 口算卡 教学过程： 一、复习 口算。（开火车） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 出示P10主题图，引导学生观察。 理解图示内容，让学生找信息。 提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？ 解决问题。 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。 （3）引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （4）认识脱式计算的格式。（板书） 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。 尝试独立解决 提问：有20元，买3包饼干应找回几元？ 让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 3×4=12（元） 20-12=8（元） 答：应找回8元。 20-3×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =20-12 =8（元） 答：应找回8元。 重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？ 认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。 小结 观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。 板书课题：乘加、乘减两步计算式题 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？ 三、巩固练习：P13“试一试” 第（1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。 第（2）题齐3学生板演并订正。 第（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。 四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 小熊购物2教案 北师大版 教学目标　 1.知识目标：通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.能力目标：结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3.情感目标：能正确计算有关的两步试题。 教学重点 掌握先乘除、后加减的运算顺序。 教学准备 挂图，实物，课件。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。 对话平台 一、玩中学。 1.说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 （1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ （2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 （3）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 2.算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （2）那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后