《小小雨点》教学设计.docVIP

《小小雨点》教学设计 教材分析： 《小小雨点》是一首欢快活泼的歌曲，充满着天真、浪漫的情趣，全曲为2、4拍，一段体结构，歌曲节奏紧密，旋律欢快充满活力。描述了小小雨点从天空上落下来时，小花朵雨小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然的愉快心情，体会小雨点活泼跳跃的音乐形象。 教学目标： 学会唱《小小雨点》，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。 能用不同的节奏模仿雨的大小，并选择适当的打击乐器表现雨声。 能积极地参与音乐活动，从中得到快乐。 教学重点： 学会唱《小小雨点》，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。 教学难点： 能用不同的节奏模仿雨的大小，并选择适当的打击乐器表现雨声。 学情分析： 一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强是这一阶段孩子的特点。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生的感知力，体验音乐的美感，培养孩子的乐观态度。 教学准备： 钢琴、课件、打击乐器。 教学过程： 情境创设： 聆听雨声： 师：今天，王老师首先要给大家听一段声音。请大家闭上眼睛用心听，你听到了什么？ 生：下雨的声音。 说说雨声： 师：对！就是我们经常听到的雨声。这场雨有什么变化吗？ 生：由小变大。 3、“看雨” 师：现在老师要请大家用眼睛来感受这场雨，看看它能给我们带来怎样的惊喜。你发现了什么？ 【设计意图：用不同的方式感觉“雨”，让学生全身心地融入“雨”中，开发学生的感知力。】 4、表现雨 师：我们能不能也像他们一样用身体来表现雨呢？ 2/4 X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ 2/4 XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX‖ 师：还可以用别的方式表现吗？（打击乐演奏） 【设计意图：学习用肢体、打击乐器等不同方式表现各种雨，培养学生用音乐元素表现生活。】 歌曲新授： 初听歌曲 师：小小雨点，沙沙沙沙，唱着歌儿，从天而降。它们落到了哪里？给谁带来了欢乐呢？ 2、动作表现 师：小雨点落在哪儿？花儿怎样呢？你能模仿花儿的动作吗？ 3、学习歌曲第一段 师：哇！老师从你们亮晶晶的眼睛里、优美的动作里看到了活泼欢快的小雨点、快乐的花儿、苗儿。让我们用歌声表现快乐的心情吧！ 师：小雨点落下来的声音是怎样的？ 生：滴答滴答的。 师：我们可以用怎样的声音来表现呢？是“。。。。”还是“﹏”？师范唱。 让我们用歌声表现活泼欢快的小雨点。 4、师：小朋友，你们有没有发现他们的歌词是怎样的？那旋律一样的吗？ 跟师合作唱旋律。 5、听歌曲第二段 师：有的小雨点落到了花园里，还有的呢？听歌曲第二段。 6、学习第二段歌词。 7、边唱边奏 师：伴随着歌声，小雨点的滴答声又响起来了，拿起手中的乐器加入我们的演奏吧！（老师表扬“哇！真是雨的交响曲！”） 【设计意图：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。通过欣赏、演唱、表演、演奏等音乐活动，用生动活泼的形式，让学生充分完整地感受音乐，加深孩子对音乐的理解，并说出音乐情绪的相同雨不同，能够自然流露出相应表情，作出体态反应，在歌声中获得审美体验，达到以美感人、以美育人的目的。】 8、歌词编创 师：俗话说：春雨贵如油！欢迎它的地方多着呢！请你想一想，这小雨点还能落到哪儿？那里又会发生什么呢？ 小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，落到 ， 乐得 。 （老师表扬：你有一双善于发现的眼睛！/嗯！我也看见了！） 【设计意图：通过音乐丰富学生的形象思维，引导学生创编简单歌词，发展他们的想象力，增强他们的创新意识。】 三、拓展延伸： 1、观看视频《雨中曲》 师：小小雨点，沙沙沙沙，吹绿了小草，催开了花儿，逗乐了鱼儿。春天的雨点，就像个天使，落到哪儿，都能带去欢乐，带去活力。小朋友，你们喜欢雨吗？其实它也能给我们带来欢乐呢！你们看！他就在享受雨的乐趣呢！ 他在干什么呀？ 四、小结下课： 师：所以，雨的乐趣是无处不在的：在天空中，在小河里，在花园里，在田野里，也在我们心里。最后让我们再一次唱起这首欢快的歌曲。 【设计意图：通过欣赏视频《雨中曲》，感受人们像小草、花儿、鱼儿一样喜爱雨，享受雨的情感，培养学生对大自然的喜爱之情。】 教学反思： 我在《小小雨点》一课中收获颇多，有值得继续发扬的地方，也有需要改进之处。现在我针对本课进行教学反思，以便在今后的教学过程中得以更大的进步。 课前引导孩子们从平凡、自然中聆听、发现美，从而感受音乐的无穷乐趣，孩子们也很快进入到课堂学习的状态之中；课上我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验，并激发学生在积极的体验状态下学唱歌曲，让学生的心灵、情感充分展现。 本节课值得骄傲的的是课后拓展比较