2019-2020年二年级数学下册 千米的认识（一）片段教案 西师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 千米的认识（一）片段教案 西师大版 教学过程 一、复习教师：我们学过哪些长度单位？让学生用手势具体表示1厘米、1分米、1米的长度。 二、情景导入新知 媒体播放：小明一家人坐车从重庆站出发上高速公路，路边的里程碑显示：重庆成都340 km 善于观察、爱动脑筋的小明问妈妈：340 km是什么意思？ 教师：有谁知道是什么意思吗？ 学生：我知道，340 km是340千米的意思。 学生：我知道340 km就是340公里的意思。 学生：它表示重庆到成都的距离是340千米。 教师：同学们知道得真多，你们还想知道与千米有关的知识吗？这节课，让我们和小明一起具体地认识千米。 （板书课题：认识千米） 三、探究新知识 1认识用“千米”作单位的必要性 教师：这节课前，我们学过的最大长度单位是什么？ 学生：我们学过的最大长度单位是“米”。 教师讲述：如果重庆到成都的路程用“米”作单位就是340000米，（板书：340000米）这个数多大呀，不大方便我们记忆。因此，人们又采用了一种更大的长度单位：千米。计量比较长的距离通常用“千米”作单位。 2活动体验1千米有多长 （1）教师说明：1000米就是1千米，1千米里面包含1000个1米。1千米也叫1公里，1千米究竟有多长呢？让我们一起到操场上去体验一下。 （2）活动1：学习例1，感知1千米的长度。 教师组织学生到学校操场上，先将8个学生站成一排，告诉学生：这8个学生站成一排的长度大约就是10米。请你们推算一下，如果是80个人站成一排，有多长？800个人呢？ 学生：我猜80个人站成一排，可能有95米吧。 学生：估计一下，80个人站成一排大约长100米。 学生：我推测，如果是800个人站成一排，大约是1000米左右。 学生：哇，800个人好多哟！1000米好长啊！ 教师小结指出：如果8岁左右的小朋友站在一起，8个小朋友站成一排，大约是10米长；80个小朋友站成一排，大约是100米长；800个小朋友站成一排，大约是1000米长。学生初步想象了1000米有多长。 （3）活动2：学习例2，体验1千米有多长。 组织学生分组活动，教师提供活动方案，要求学生作好记载。 方案1：先用卷尺测量教室长（）米，同学们沿着长走，数出共走（）步，走（）个教室长1000米，一共走（）步是1000米。 方案2：先测量教学楼长（）米，（）幢教学楼长1000米，沿着教学楼长走，一共走（）步，用了（）分，推算1000米要走（）步，用（）分。 方案3：沿着学校操场400米的跑道跑1圈用了（）分，跑两圈用了（）分，跑1000米是（）圈，用了（）分。 方案4：测量学校林荫道上两棵树之间长（）米，如果按同样的距离，1000米可以种（）棵树。 学生自由选择方案，活动时间8分，然后学生回到教室汇报。 学生1：我们测量教室长10米，我走了15步，100个10米是1000米，如果走1000米大约要走1500步。 学生2：我们组量得教学楼长100米，10个教学楼长是1000米，大约要走1750步，应该走20分。 学生3：我们组的张浩同学沿着跑道跑1圈大约用了3分，跑两圈半应该是1000米，估计要跑8分左右。 学生4：我们测得林荫道上两棵树之间的距离是5米，200个5米就是1000米。所以按同样的距离种树，可以种200棵。 学生汇报时，鼓励学生评判、争论。 （4）教师小结：1000米=1千米（公里），并板书。 3认识千米的字母表示方法 教师：回忆一下，我们学过的长度单位米、分米、厘米分别用什么字母表示？ 板书：米 分米 厘米m dm cm 教师：你们知道千米用什么字母表示？你从哪里知道的？学生：（略） 教师：对。“千米”也可以用字母“km”表示，所以1 km=1000 m。 板书：1 km=1000 m 1千米=1000米…… ? 附送： 2019-2020年二年级数学下册 去姥姥家参观养鸭场（一）教案 青岛版 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗二。 【教材简析】 这个信息窗以“去姥姥家”中的参观养鸭场为情境，引发问题，使学生在感受亲情，享受大自然陶冶的同时解决计算教学，易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。教案采用讲故事的形式，从小红、小兵放学路上讨论上课发生的事情复习上节课所学的知识，到来到养鸭场比较白鸭与花鸭的多少引入新课，使新授与复习很自然地衔接并且做出有力的比较。在解决问题的过程中进行有条理的思考，引导学生在相互交流中体会和比较各种算法。 【教学目标】 1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。 3、灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切