2019-2020年二年级数学下册 认识路线 4教案 北师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 认识路线 4教案 北师大版 教学目标 1. 认识简单的路线图。 2. 能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。 3. 使学生体会到生活中处处有数学，提高同学们学习数学的兴趣。 教学重、难点 能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。 教学过程 一、创景激趣 1. 复习 我们学习了哪几个方向？ 按顺序说说八个方向。 2. 导入新课 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 我们今天的目的地是公园，瞧，这里是一张市区公交路线图。（出示路线图） 板书课题：“认识路线”。 二、互动解疑 1. 课件展示 教师课件出示书中例图。 教师向学生介绍1路车的行车路线图。 教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？ 2. 小组合作、交流 淘气从广场出发到动物园怎样走？ 教师先让学生同桌之间说说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。 （1）请学生在课本上填一填，填后再让学生回答。 汇报： 请学生当小小解说员讲路线图，重点强调行车路线的方向、站数和经过的地方。 （2）笑笑乘车从动物园到广场回家的路线怎么走？ 看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。 学生讨论时，教师巡视指导。 教师指名让学生当小小解说员，说出行车路线的方向、站数和经过的地方。 （3）想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？ 学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后，教师总结。 关键：认清出发地、找准目的地。 三、启思导疑 说一说（课件展示） （1）小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？ 教师引导学生一起数4站，找出是在哪站下车的。 （2）小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？ 教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。 （3）想一想如果你要坐车，你想从哪儿到哪儿去？在小组里交流你的行车路线是怎样的？ 四、实践运用 1. 做第1题。 （1）教师指导学生读题，理解题意。 让学生在书上填出小红行走的路线方向。 教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的？比一比，看谁说得好。 学生小组讨论后，教师让学生说一说小红上学、放学的路线，学生说时，教师应引导学生注意倾听同学所说的行走路线是否正确，可以让学生结合沿途景物来说。 （2）让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同和不同点。 学生讨论后，教师指名回答。 2. 做第2题。 师：淘气和笑笑为了感谢你们想请大家到“海上乐园”去游玩，因此我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家。（课件出示”海上乐园“彩图） 学生仔细观察图后，教师指名学生说一说海上乐园都有哪些景点。 第（1）小题，学生读题。 教师强调：要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林，观察它们分别在中心公园的什么方向。 第（2）小题，居民区的居民怎样走可以到达山洞？ 教师让学生小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。 让学生在图中标出路线方向。 五、总结评价 今天你学习到哪些数学知识？ 师：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，这些路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 认识路线1教案 北师大版 【教学目标】 1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培? 养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重难点】 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 【教学过程】 创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 教学公交路线图 我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。 提问： 1.1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 2.老师要从火车站到医院，有几站地？ 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 教学公交站牌 经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？ 动物