作文训练课教学设计 ——如何进行细致描.pptVIP

作文训练课 ——如何进行细致描写 执教者：仙桃四中胡慧芳 看一看：看老师演示，同学们要仔细观察。 写一写： 片段练习 （1）请同学们把刚才看到的，用一段话进行描写。 （2）同学们之间交流、展示。 想一想 描写是什么呢？ 描写就是把你看到的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。 比一比： 这两段话，你认为哪段写的好？为什么？ 摘录例句： （1）老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。 （2）老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将 飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。 说一说 按“我认为第（ ）句写得好，因为（ ）”的句式回答。 描写三原则 : “有什么” （对象） “怎么样” （具体） “像什么” （修辞） 改一改： 同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。 赏一赏 学生描写片段展示。 美文共赏： 读朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么样”？ 春天的事物“像什么”？ 《春》（朱自清散文) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　 　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。　　 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 练习： 任选一个你所熟悉的场景或人物，对其进行细致描写，能够用所写文字表现出特定场景或人物的性格特点。（150字左右 ）