《18 太空生活趣事多》于海艳.docVIP

部编版二年级语文下册《太空生活趣事多》教案设计 教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”,正是失重才造成宇航员在太空睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的现象。这些有趣的事情一定对学生有很大是我吸引力。?学情分析：神秘的太空，充满了诱惑。本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神舟飞船成功发射，激发起对学生学习的兴趣。? 教学目标：? 1、认识15个生字，会写9个生字。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。? 3、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。? 4、渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。? 教学重点：从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。? 教学难点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。? 教学准备：课件、视频朗读?教学课时：两课时? ????????????????????第一课时? 课时目标：? 1、会认15个生字，会写9个生字。? 2、理解课文内容，体会太空生活的有趣。? 重点难点：学会生字，理解课文内容。? 教学过程：? 一、激趣导入? 师：小朋友们，今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。?师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?? 教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?? 设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。?? 二、初步感知课文? 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。? 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。? 3．读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）? （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）? 三、识字? 1．请小朋友认读要求会认15个生字。同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。? 会认的字： 航?宇?宙?稳?杯?饮?稍?舱?板?件?题?欲?室?密?固? 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。四、写字? 会写的字：宇?宙?杯?失?板?容?易?浴?室? 1.左右结构的字有哪些？上下结构的字有哪些？教师范写。? 生：左右结构，杯?板?浴?? 上下结构，宇?宙?容?易? 2．学生仿写，师生评议。? 五、布置作业? 朗读课文，自己喜欢的段落多读几遍。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）? 板书设计：? ?????????????????18太空生活趣事多? ?????????????宇?宙?杯?失?板?容?易?浴?室?? 第二课时? 课时目标：? 1.了解太空生活的趣事有哪些？产生这些趣事的原因。? 2.培养学生爱科学爱祖国的情感。? 重点难点：太空有哪些趣事，太空趣事产生的原因。? 教学过程：? 一、谈话导入??? 用多媒体课件演示宇航员杨利在太空中的画面。教师讲述：这位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）?? 二、读课文整体感知? 1、整体感知? 师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。 齐读课文后，用铅笔标出自然段。? 2、复习生字词：集体认读。? 宇宙飞船??舱体??航天员?淋浴室??喷头? 设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。?三、分段学习理解课文? 听课文朗读，太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。? 1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。?2、学习第二自然段——睡觉? (1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)? (2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)? (3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。?设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。? 3、学习第三自然段——喝水? (1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。? (2)交流：谁来说说看?(