《艰难的国运与雄健的国民》教学案.docVIP

8 艰难的国运与雄健的国民 学习目标? 1. 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。（教学重点） 2. 揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。（教学难点） 3.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。? 教学过程： 一、新课导入 播放音乐《国歌》。同学们，这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章《艰难的国运与雄健的国民》，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。 二、自主预习 1.走近作者 李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。中国最早的伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”，著作有《守常文集》、《李大钊选集》等。 2.背景资料 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分“五四”运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入到救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 3.字音字形 雄健 （jiàn）逼狭(xiá) 险峻(jùn ) 浊流（zhuó）崎岖(qí qū) 阻抑(yì) 魄势(pò) 坎坷(kǎn kě )曲折（zhé） 4.词语解释。 【雄健】强奸有力。 【一泻千里】江河水流迅速。 【崎岖】形容山路不平，也比喻处境艰难。 【趣味】使人愉快，使人感到有意思。 【逼狭】极窄。　 【阻抑】阻止和抑制。　　　　　　　　　　　　　 【亦复如是】也像这样。 三、合作探究 （一）整体感知 快速用慷慨激昂的语气朗读课文，在感受作者的高尚情怀和伟大精神同时思考问题。 1. 抓住各段的关键词来看作者的行文思路： 明确：人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神 2．说说本文的各段段意： 第一段：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。 第二段：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 第三段：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 第四段：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 第五段：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 3.说说本文的主要内容： 明确：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 （二）深层探究 1．怎样理解“艰难的国运”？ 明确：包括两个方面：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。 2．怎样理解文中“雄健”的含义？ 明确：包括两个方面：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国民：一往无前，在艰难境界中前进。 3．“雄健的精神”指的是什么精神？ 明确：①冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。?②奋斗中能体味到成功的乐趣。 4．怎样理解作者所说的“趣味”？???明确：?“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。 5．这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ 明确：第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。 （三）品味语言。 1．文章的语言有什么特点？语言运用有何技巧？ 明确：气势磅礴，铿铿有力。 2.本文在语言方面有何技巧？请举例说明它的作用？ 明确：运用比喻说理。①长江大河——民族生命进程；②扬子江、黄河——中华民族历史进程；③浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前；④平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展?；⑤曲折回徊，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运；⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进