师范生实践性知识管理支持平台研究-教育技术学专业论文.docxVIP

哪Y 哪Y ¨i¨i●—- M8 舢8 川3 舢0 ㈣3 肿肿l 目 录 j商 要 I Abstract． Ill 第1章绪论 1 1．1研究的背景 l 1．1．1教师专业化与师范教育改革 。．1 1．1．2知识管理在教育领域的兴起 ．2 1．1．3教育信息化的发展 ．2 1．2问题的提出 2 1．3研究目的与内容 3 1．3．1研究目的 3 1．3．2研究的内容 3 1．3．3研究的意义与价值 ．4 1．4研究思路与方法 。4 1．4．1研究的思路 4 1．4．2研究的方法 ．5 1．5论文结构框架 5 第2章相关理论与研究综述 6 2．1知识概述 6 2．1．1知识概念 ．6 2．1．2知识的分类 ．7 2．2知识管理 8 2．2．1知识管理的概念 8 2．2．2知识管理的流程与机制 8 2．2．3 SECI知识转化模型 8 2．2．4信息技术在知识管理中的应用 ．9 2．3教师知识综述 9 2．3．1教师知识的概念 9 2．3．2教师知识的构成 。1 0 2．4实践性知识研究综述 ．11 2．4．1实践性知识的概念 。1 1 2．4．2实践性知识的特征 。12 2．4．3实践性知识构成要素 。l 3 2．4．4师范生实践性知识的来源 ．．14 第3章师范生实践性知识管理现状调查与分析 15 3．1调研的设计与实施 ．15 3．1．1调夯目的 ．．1 5 3．1．2调查对象 ．．15 3．1．3调查时间和方法 。15 3．1．4调查内容 。15 3．1．5问卷回收与处理 3．1．5问卷回收与处理 16 3．2调研结果与分析 一16 3．2．1基本信息调奄数据分析 16 3．2．2师范生实践性知识管理现状调查数据分析 17 3．2．3师范生基本信息技术能力调查数据分析 23 3．3师范生实践性知识管理存在的问题及解决对策 一24 3．3．1师范生实践性知识管理存在的问题 25 3．3．2师范生实践性知识管理的解决对策 26 第4章信息技术在师范生实践性知识管理中的应用研究 ．．28 4．1信息技术为实践性知识管理提供工具支持 ．．28 4．1．1 W曲2．0社会性软件 28 4．1．2知识地图 29 4．2信息技术为实践性知识管理提供技术支持 一30 4．2．1文本分类技术 30 4．2．2 RSS知识整合与推送技术 ．3 l 4-3信息技术为实践性知识管理提供环境与策略支持 ．．32 4．3．1群体环境创设，实现协作知识的建构 32 4．3．2策略引导，促进知识获取的便捷性 32 4．3-3情感支持，营造良好的激励机制 32 4．3．4资源管理，提高知识的组织性和系统性 33 第5章师范生实践性知识管理模式的构建研究 ．34 5．1理论基础 一34 5．1．1社会建构理论 34 5．1．2知识共享理论 34 5．1．3学习共同体理论 35 5．1．4知识转化理论 35 5．2模式构建的原则 36 5．3模式的框架与运行机制 ～37 5．3．1师范生实践性知识的生成机制 37 5．3．2信息技术支持的实践性知识的转化 38 5．3．3信息技术条件下师范生实践性知识管理模式的基本框架与运行机制 39 5．4实施的策略与建议 ．．40 5．4．1组织与制度环境保障 40 5．4．2组建师范生学习共同体 ．： ．．40 5．4-3以校园网为依托，搭建综合的实践性知识管理支持平台 4l 5．4．4不忽视实践性知识与教育教学实践之关系 41 第6章师范生实践性知识管理支持平台的设计与开发 ．42 6．1师范生实践性知识管理支持平台设计 一42 6．1．1平台需求分析 42 6．1．2平台设计思想 43 6．1．3平台体系结构设计 43 6．2师范生实践性知识管理支持平台开发 6．2师范生实践性知识管理支持平台开发 ．． 45 6．2．1平台开发环境与技术基础 一45 6．2．2平台系统各功能模块的实现 一47 6．3师范生实践性知识管理支持平台的试用与评价 ．57 6．3．1试f{j对象及评价方法的选取 一57 6．3．2评价内容 。57 6．3．3平台试用效果分析 ．．59 第7章研究总结与展望 61 7．1研究总结 ．．： ．．6l 7．1．1研究的结论 一61 7．1．2研究的特点与贡献 一61 7．1．3研究中存在的不足 ．．62 7．2后续研究与展望 ．62 参考文献 ： ．63 附录 一66 致谢 ．．68 在校期间发表论文 69 3 J .. 摘 摘 要 师范生实践性知识管理支持平台研究 教育技术学专业硕士研究生 刘辉 指导教师 瞿垄副教授 摘 要 在教育领域，信息技术的介入引起了传统教育模式的极人变革，适应了信息化社会对教 育发展的新要求。在校师范生作为明日之师，是未来中小学教师